师：同学们好。
生：老师您好！
师：孙老师是第一次来到淮安，刚下高铁站，坐上出租车，司机大哥听说我要来一附小参加活动，就非常骄傲地跟我说，一附小是咱们淮安最好的学校，这里有全淮安最聪明的学生。你们是不是最聪明的学生呀？
生：是！
师：那我要来问问你们这些最聪明的孩子们，猜猜孙老师平时喜欢干什么。谁来猜？好，你来猜。
生：我猜老师喜欢吃美食，还有上课。
师：哦，你别说，还真让你给猜对了。孙老师确实很喜欢吃美食，昨天晚上就吃了咱们淮安的名菜——软兜长鱼。谁再来猜猜？好，你来猜猜。
生：看孙老师打扮这么漂亮，应该喜欢买衣服吧。
师：天呐，你说的太对了，这一身衣服就是我为了见同学们专门买的。谁再来猜？最后一个机会，要有依据地猜哟。你来猜猜。
生：孙老师应该很爱读书。
师：是呀，猜准了。孙老师最近正和我自己班上的孩子们在读《小英雄雨来》这部小说，这部小说讲述了雨来机智勇敢地和日本鬼子做斗争的故事，非常精彩，推荐给大家。大家喜欢读小说吗？
生：喜欢！
师：都读过什么小说呀？来跟大家分享分享。你来说。
生：老师，我读过曹文轩的作品，他写的《草房子》还有《青铜葵花》我都喜欢看。其中《青铜葵花》里有个情节我特别感动，葵花为了给奶奶治病，故意把考试考砸，想让家人放弃她上学的机会，把钱用来给奶奶治病。
师：真是一个温暖的情节。你来说。
生：老师，我最喜欢读的是四大名著，《红楼梦》《三国演义》《水浒传》和《西游记》。我最喜欢《西游记》，它的背景很让我惊讶，《西游记》其实最初并不是吴承恩写的小说，而是一部舞台剧，最后被吴承恩改编成了我们现在看的小说。
师：看来你的阅读面非常广。你来说说吧。
生：我喜欢读沈石溪的《狼王梦》，里面讲述了狼妈妈紫岚为了保护自己的孩子，与猎人斗智斗勇的故事。我被狼妈妈这种为保护孩子而牺牲自己的精神所感动。
师：真好，这个角色给你留下了深刻的印象。咱们课前先聊到这好不好？准备好上课了吗？
生：准备好了！
师：好，上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一篇小说，题目是《桥》。看看这篇小说和咱们以往读的有什么不一样。请你说。
生：这篇小说有一些自然段都是一行为一个，而我们以前读的小说，都是好几行为一个自然段。
师：嗯，你真有一双火眼金睛。这篇小说特别短，全文只有511个字。像这样篇幅特别短小的小说，我们就叫做微型小说。那微型小说该怎么读呢？今天这节课，我们就一起去探索微型小说的阅读密码。读小说就是读故事，《桥》讲了一个什么故事呢？我们先来理一理情节线。请同学们打开课文，放声朗读，注意读准字音，读通句子，开始吧。
（学生朗读课文）
师：好，我们先来读读课文中的生字新词。第一组，请一位小老师，你来吧。
生：像泼，像倒。
师：“像泼，像倒”在文中是形容什么的？
生：形容雨下得很大，就像倒一盆水，一下子全倒下来一样。
师：这场大雨好像从天上倒下来一样。我们一起读读，“像泼，像倒”，起。
生：像泼，像倒。
师：这场雨不仅下得很大，还来得很急呢，再读。
生：像泼，像倒。
师：第二组，请你来。
生：狂奔而来，势不可当。
师：“当”读第一声，表示抵挡的意思，你读得非常准确。我们再来读一读。
生：势不可当。
师：第三组，请你来。
生：咆哮，呻吟。
师：“呻吟”一般是痛苦的，谁再来试试？请你。
生：咆哮，呻吟。
师：“呻吟”可以读得再有一点痛苦之感，你再来试试。
生：咆哮，呻吟。
师：正是因为山洪咆哮了，木桥才痛苦地呻吟。看看这些词语在文中都是形容什么的？
生：洪水。
师：这是形容雨大引发的洪水，故事就发生在一场突如其来的山洪之中。文中还有许多描写雨、洪水和木桥的句子，请同学们快速地找一找，画一画。
（学生找句子）
师：好，同学们，我们来交流一下，你都找到了哪些句子，跟大家读读。请你来说说。
生：描写雨和洪水的句子是第一自然段、第二自然段。黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
师：你可以把找到的句子都说完。还有吗？
生：水爬上了老汉的胸膛，然后是一片白茫茫的世界。
师：还有没有？
生：没有了。
师：好，请同学来补充补充。后面的男生。
生：我还找到了第三自然段的，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师：好像描写木桥的句子还没有说到嘛，还是请你把它说完。
生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
师：是呀，请坐。同学们，作者用了大量的笔墨来写山洪，请大家自由读读，你有什么发现吗？
（学生自由读）
师：好，已经有同学有发现了，请你说说。
生：首先，洪水是从小到大，越来越高，情况越来越危急。最后，洪水退下去了。
师：你能不能把洪水变化的过程说清楚？刚开始的时候。
生：刚开始的时候，洪水来临，我们可以概括成山洪暴发了。接着，洪水猛涨。
师：哦，洪水猛涨，你概括得非常精准，继续说。
生：接着，在洪水退去之前，把木桥给冲塌了，可以概括成水冲塌木桥，最后，洪水退去。
师：是呀，山洪退去了。你发现了环境在不断变化着，让我们通过朗读把这种变化读出来。“黎明的时候，雨突然大了”，起。
生：黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水爬上了老汉的胸膛。忽然，那木桥轰的一声塌了。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。
师：故事就发生在这样的情况之下，这些句子就是小说当中的环境描写。随着环境的变化，事情也在发生着变化。请同学们再次默读课文，也试着用小标题概括故事中的主要事件。
（学生默读概括）
师：好，同学们，我们来交流一下。当山洪暴发的时候，村民们是怎么做的呢？女生请你来。
生：村民拥向木桥。
师：是的，拥向木桥逃生。紧接着，女生你来。
生：老汉指挥大家有序地过桥。
师：灵敏一点，那就是老汉指挥过桥，人加事，你已经掌握了概括的要领。后来发生了什么事？请你说。
生：老汉和小伙牺牲了。
师：老汉和小伙子是一对父子，那么可以概括成父子遇难。是的，父子双双遇难了。故事的最后，请你说。
生：老太太在祭奠父子。
师：老太太来到桥前祭奠。同学们，通过梳理，我们已经完成了这篇小说的鱼骨图。请同学们横向上看看，有什么发现？你最先举手，请你说说。
生：我感觉它是按照一定的时间顺序写的。首先，村民们拥向了木桥，然后老汉指挥他们过桥，指挥完过桥，只剩下了老汉父子，所以他们俩遇难了。最后，老太太来祭奠他们。
师：是老太太来祭奠他们。同学们，小说当中的事件就是这样彼此环环相扣，密不可分，这就构成了小说当中的情节。那竖着向上看看，又有什么发现？女生。
生：它都是一个环境配一个情节。
师：你能把它们之间的关联说清楚吗？
生：山洪暴发，村民们拥向木桥；山洪暴涨，老汉指挥大家过桥；水冲桥塌，父子俩双双遇难；山洪退去，老太太祭奠父子。
师：你发现了环境的变化推动着情节的发展，真了不起，请坐。那我们就通过朗读一起合作，来完整地回顾《桥》的故事情节吧。