师：起立。
生：老师好。
师：同学们好。
生：请坐。
师：上课之前，我们首先来看三幅地图。这是欧洲人在不同时期绘制的三幅世界地图。请大家按照绘制时间的先后，将它们排序，并思考一下你的排序依据。
师：接下来，我们请一位同学来分享一下他的排序及排序依据。刘星瑞。
生：我的排序是2、3、1。最早的一幅是最右边这一幅，最右边这一幅；其次是最左边这一幅，即第一幅；最晚的是中间这一幅。
师：你的排序依据是什么？
生：最右边这一幅以耶路撒冷为中心，有强烈的宗教色彩，并且地图上只有亚洲、非洲、欧洲三个大洲。
师：好，然后紧随其后是第一幅，把它排在中间是为什么？
生：对世界有了一定的认识，出现了海陆分界，但是与我们现在使用的世界地图仍有所差距。
师：哦，你把它排在最后，理由是什么？
生：与我现在使用的地图相差无几，非常相似。
师：好，请坐。刘星瑞的排序是非常正确的。这三幅地图分别是13世纪、15世纪和16世纪欧洲人绘制的世界地图。地图的不断扩大，也代表着欧洲人对世界的认知不断扩大。欧洲逐渐从中世纪的蒙昧中走了出来，世界版图也逐渐清晰完整起来。大家知道这一切得益于什么吗？
生：新航路的开辟。
师：对，新航路的开辟。本节课，我们将共同追随哥伦布等人的步伐，重走新航路，来感悟探寻新航路带给世界的重大改变。
师：那么相对于新航路，我们首先了解一下它的历史概念。什么是新航路？请大家大声齐读一下。
生：新航路是指在15-16世纪之交，西欧各国奔向探寻通往中国的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。
师：相对于新航路，我们之前学习过的古代东西方往来的旧航路有哪些？去想一想。
生：丝绸之路。
师：对的，丝绸之路以及海上丝绸之路。丝绸之路是古代东西方经济文化交流的桥梁。既然2000多年以前就开辟了丝绸之路，为什么在15世纪西欧各国还要开辟新航路呢？接下来，我们进入本节课的第一幕：探路，分析探寻新航路的原因。
师：我们首先从经济根源上来分析。请大家看两张图，并结合教材70页第一段的内容，去思考一下探寻新航路的经济根源是什么。白雪璇。
生：西欧的商品经济日趋发达，新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
师：好，请坐。我们来看这两张图。我们之前学习过租地农场和手工工厂，对不对？二者的兴起代表欧洲在经济上发生了什么变化呢？
生：代表着资本主义的萌芽以及商品经济的发展。
师：此时的新兴资产阶级渴求什么？
生：渴求开拓新的贸易市场。
师：那么，请大家再仔细观察一下这两幅图，出现最多的一组词语是什么？
生：货币。
师：对的，货币。当时的西欧各国是以黄金白银为代表的金属货币作为最主要的支付手段，所以金银对欧洲人充满了诱惑力。那么欧洲人应该去哪里寻找黄金呢？
生：东方。
师：他们是怎么知道东方有黄金的呢？
生：马可波罗。
师：一部畅销于欧洲的著作给了他们答案，这本著作就是《马可波罗行记》。请大家结合材料2以及课本70页第二段的内容，从社会根源上分析探寻新航路的原因。邓世平，你找到的原因是什么？
生：欧洲社会出现了关注东方的热潮，其中最具有代表性的是寻金热。
师：好，坐下。那么东方的诱惑又岂止金银？还有什么呢？
生：香料。
师：香料，就是我们平常为了增加饭菜香味而普遍使用的胡椒、肉桂和丁香。香料可谓是中世纪欧洲的奢侈品，胡椒被称为黑色黄金，胡椒更是可以用来买田置地。所以我们会发现，在当时的西欧不仅掀起了一股寻金热潮，还掀起了一股寻找香料的热潮。
师：欧洲人想要黄金，想要香料，他们完全可以通过丝绸之路去到东方贸易，为什么还要开辟一条新的航线呢？看材料3，并结合教材70页的第三段，从商业危机上去分析原因。柴德伟，请你来回答一下这个问题。
生：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，然后关税也变得更加昂贵。
师：好，请坐。通过材料3以及课本的内容，我们会发现奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，并且对过往的商品征收重税，这就直接迫使欧洲人开辟一条新的航线。
师：其实欧洲人在诱惑之外还有使命。请大家看一下材料4，他们的使命是什么？
生：向外传播基督教。
师：那么我们上节课学习了文艺复兴，其实文艺复兴也为新航路的开辟提供了思想动力。思考一下提供了怎样的思想动力？想一想。
生：文艺复兴的核心思想是人文主义，他主张人应该实现自身的价值，所以这样的思想也鼓舞着航海家去实现自我的价值。
师：那么接下来，我们来总结一下探寻新航路的原因。大家去回忆一下我们刚才所讲的内容。经济根源上的原因是什么？
生：商品经济日趋发达，新兴资产阶级渴求开拓新市场。
师：那么商业危机是什么？
生：奥斯曼帝国控制了东西方的贸易通道。
师：好。社会根源？
生：当时的西欧掀起了关注东方的热潮。
师：思想动力是什么？
生：向外传播基督教。
师：请大家思考，四点原因中，哪一点是直接原因？是经济根源、商业危机、社会根源，还是思想动力呢？
生：商业危机。
师：商业危机。正是由于奥斯曼帝国控制了所有的商道，才直接迫使欧洲人开辟一条新的航线，对不对？那么再思考，四点原因中，哪一点是根本原因？
生：经济根源。
师：经济根源。正是因为西欧商品经济的发展，才带来了这一系列的变化。经济基础决定上层建筑，我们分析根本原因时，一般从哪个角度入手呢？
生：经济。
师：从经济入手。那么通过以上的学习，我们会发现新航路的开辟是时代的驱动，是历史发展的必然。但是仅有这些是远远不够的，还需要什么呢？我们通过一段视频来了解一下。看视频的过程中，思考一个问题：如果你是一位航海家，你的远洋航行需要哪些必要条件？
师：好，周琪琪同学，你来回答一下。
生：我认为应该拥有一定的地理知识，要掌握一定的地理知识；还有造船的技术，要有大船，抵挡风浪的大船，造船技术要好；还有一定的资金，要有钱要有物资，用来买当时的水和食物；比如在海中迷失方向了，指南针，对应该需要指南针来指明方向。
师：这是刚才周琪琪所回答的所必备的条件。那请周琪琪同学再结合71页的内容，去思考一下当时的西欧有哪些有利条件可以为你助力呢？
生：首先在地理知识方面，人们逐渐相信地球是圆的，地圆学说的普遍流行，代表了地理知识的进步；在航海技术方面，欧洲造船技术取得了重大突破，造船技术的改进；在资金方面是王室的支持，欧洲已经掌握了罗盘的技术。
师：好，请坐。我们共同来看：地圆学说代表了地理知识的进步；那么当时罗盘和星盘的广泛应用，代表当时西欧航海技术的进步；多尾的帆船代表当时西欧造船技术的进步；最重要的是要有资金支持，以若昂二世和伊莎贝拉女王为代表的西班牙和葡萄牙王室资助，这是为当时航海家提供了一些必要的条件。
师：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。接下来我们进入本节课的第二步：寻路，来了解探寻新航路的过程。欧洲先后有4位航海家踏上了远洋航行的道路，哪四位呢？