师：起立。
生：老师好。
师：同学们好。
生：请坐。
师：上课之前，我们首先来看三幅地图。这是欧洲人在不同时期绘制的三幅世界地图。请大家按照绘制时间的先后，将它们排序，并思考一下你的排序依据。
师：接下来，我们请一位同学来分享一下他的排序及排序依据。刘星瑞。
生：我的排序是2、3、1。最早的一幅是最右边这一幅，最右边这一幅；其次是最左边这一幅，即第一幅；最晚的是中间这一幅。
师：你的排序依据是什么？
生：最右边这一幅以耶路撒冷为中心，有强烈的宗教色彩，并且地图上只有亚洲、非洲、欧洲三个大洲。
师：好，然后紧随其后是第一幅，把它排在中间是为什么？
生：对世界有了一定的认识，出现了海陆分界，但是与我们现在使用的世界地图仍有所差距。
师：哦，你把它排在最后，理由是什么？
生：与我现在使用的地图相差无几，非常相似。
师：好，请坐。刘星瑞的排序是非常正确的。这三幅地图分别是13世纪、15世纪和16世纪欧洲人绘制的世界地图。地图的不断扩大，也代表着欧洲人对世界的认知不断扩大。欧洲逐渐从中世纪的蒙昧中走了出来，世界版图也逐渐清晰完整起来。大家知道这一切得益于什么吗？
生：新航路的开辟。
师：对，新航路的开辟。本节课，我们将共同追随哥伦布等人的步伐，重走新航路，来感悟探寻新航路带给世界的重大改变。
师：那么相对于新航路，我们首先了解一下它的历史概念。什么是新航路？请大家大声齐读一下。
生：新航路是指在15-16世纪之交，西欧各国奔向探寻通往中国的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。
师：相对于新航路，我们之前学习过的古代东西方往来的旧航路有哪些？去想一想。
生：丝绸之路。
师：对的，丝绸之路以及海上丝绸之路。丝绸之路是古代东西方经济文化交流的桥梁。既然2000多年以前就开辟了丝绸之路，为什么在15世纪西欧各国还要开辟新航路呢？接下来，我们进入本节课的第一幕：探路，分析探寻新航路的原因。
师：我们首先从经济根源上来分析。请大家看两张图，并结合教材70页第一段的内容，去思考一下探寻新航路的经济根源是什么。白雪璇。
生：西欧的商品经济日趋发达，新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
师：好，请坐。我们来看这两张图。我们之前学习过租地农场和手工工厂，对不对？二者的兴起代表欧洲在经济上发生了什么变化呢？
生：代表着资本主义的萌芽以及商品经济的发展。
师：此时的新兴资产阶级渴求什么？
生：渴求开拓新的贸易市场。
师：那么，请大家再仔细观察一下这两幅图，出现最多的一组词语是什么？
生：货币。
师：对的，货币。当时的西欧各国是以黄金白银为代表的金属货币作为最主要的支付手段，所以金银对欧洲人充满了诱惑力。那么欧洲人应该去哪里寻找黄金呢？
生：东方。
师：他们是怎么知道东方有黄金的呢？
生：马可波罗。
师：一部畅销于欧洲的著作给了他们答案，这本著作就是《马可波罗行记》。请大家结合材料2以及课本70页第二段的内容，从社会根源上分析探寻新航路的原因。邓世平，你找到的原因是什么？
生：欧洲社会出现了关注东方的热潮，其中最具有代表性的是寻金热。
师：好，坐下。那么东方的诱惑又岂止金银？还有什么呢？
生：香料。
师：香料，就是我们平常为了增加饭菜香味而普遍使用的胡椒、肉桂和丁香。香料可谓是中世纪欧洲的奢侈品，胡椒被称为黑色黄金，胡椒更是可以用来买田置地。所以我们会发现，在当时的西欧不仅掀起了一股寻金热潮，还掀起了一股寻找香料的热潮。