师：刚才我们播放了那个视频，名为《那年那兔那些事儿》。为什么播放这个视频呢？因为它与今天我们要讲的这本书有关。具体关系在哪里，等我们讲完大家就知道了。今天我们要讲的这本书名叫《红星照耀中国》。大家看到书名下面还有五个字：“导读激趣课”。导读的意思是引导阅读，激趣是激发兴趣。但我们知道，其实很多书不需要激发兴趣，比如我们平时喜欢看的网络文学、校园爱情故事或霸道总裁题材，不需要额外引导就能读得很开心。那么，为什么我们非要读这本《红星照耀中国》呢？
生：因为他读了有用。
生：他怕可能有点不好。
师：放松点。有同学小声说因为中考要考。但老师要告诉你们，不能只看眼前，中考要考，目光应该放长远一点。你会发现，它不但中考要考，高考也要考。（笑声）
首先，我来介绍一下。我们学校成立了一个新高考命题研究小组，很荣幸王老师是其中的核心成员。这个小组历时数年，研究出一个重要成果，今天要悄悄告诉大家，请大家替我保密，不要随便告诉别人。
我们来看一下2017年部分高考作文题，这三个地方的题目有一个共同点，都跟国家有关。到了2018年，跟国家有关的作文题目有四个；2019年，有五个。所以，我们的研究成果是：在可以预见的将来，你们高考时，作文题有这样一个趋势，要记住四个字——“又红又专”。红指的是有家国情怀，专指的是考察语文素养。
什么是家国情怀呢？高考语文试题越来越侧重考察大家对个人命运与国家前途之间关系的思考。《红星照耀中国》这本书最好的地方在于，它为我们打开了一扇红色大门，让我们回到红色中国的起点，看看那一代共产党人如何在个人命运与国家前途之间进行思考和选择。当然，如果考得太红，可能会引起反感，所以它还侧重对语文素养的考察。《红星照耀中国》正好是其中的一个知识点——纪实作品。
在读这本书之前，大家知道什么是纪实作品吗？
生：我不知道。
师：现在你知道吗？翻开语文课本第67页，在读书方法指导下面有一句话，老师标红了几个关键词：记录人和事，用事实说话。记住，纪实作品的基本特点是记录人和事，用事实说话。稍后我们会讲具体怎么阅读纪实作品。
有同学疑问，为什么单列出来讲考试，而不合并到其他部分？这代表一种思维误区：我们往往认为考的东西才重要。其实不是，是因为这个东西重要，我们才考。社会需要培养大家的家国情怀和语文素养，所以中考高考才考察这两点。
这样说来，这本书很有用。但有用的书很多，我们不一定都要读。我要说的是，这本书在有用之外，还很有趣。当我打出这一行字时，有的同学脸上露出不屑或嘲讽的笑容。在B站上，央视有一档读书节目，其中一期读的就是《红星照耀中国》，共五集。我们看视频时喜欢发弹幕，很多同学在老师要求下看了这个纪录片。第一集开头，弹幕风格是：“老师要求看，不然不会出现在这”“懒得看书的我”“初二的”“一定要看”“读后感拯救者”“考试要考，没办法只能看”。有同学发出灵魂拷问：“就没有人是自己想看，而不是因为作业来的吗？”马上有人回答：“我觉得没有。”（笑声）中间有人说了句“有”，但被淹没。还有同学说：“我爱中国，但我不喜欢逼迫我们这些学生读这个写那个。”大家露出会心的微笑，这是我们的心声。刚接触这本书时，会产生抵触、反感和不理解。
但当书读完，节目到第五集结尾时，弹幕变成了：“感人至深”“感动要到最后了”“了不起是真的了不起”“想哭”“太感动了”“太棒了”“两岸五老都值得尊敬”“6666666”（共七个6）。还有同学意犹未尽：“介绍太简单了，洪小鬼们的独立人格、强大自尊都没有介绍。”“最后泪目。”我在想，是什么让最初的抵触变成了意犹未尽和依依不舍？大概是因为人类的本质是“真香”。没接触前觉得抵触，接触后发现真香。