师：今天我们来学习4单元的一篇课文，请各同学读一读课题。
生：《总也倒不了的老屋》。
师：课题当中有没有什么地方，让你感到有些好奇？
生：老屋为什么怎么也倒不了呢？
师：的确呀，这是一座老屋，却总也倒不了。当我们第一次读到这个课题的时候，后边发生了什么还不清楚，你心里面会怎么想？老屋总也倒不了的原因可能是什么呢？
生：可能有一些人要住那。
师：嗯，有些人可能住在那里不让它倒，你说。
生：我觉得它可能被施了魔法。
师：哎，有这种可能，你说。
生：很有可能人们发现了这个老屋，它太可怜了，于是就把它装修得更好，又有人去住了，变得更坚固了。
师：这个推想也很合理。同学们，面对一些我们不确定的情况，我们的脑子通常会做出一些想法和推测，这就叫做预测。一起读读这个词。
生：预测。
师：就像我们看到乌云密布的时候，就会预测要下雨了。又像我们看到操场上有同学在比赛，就会预测运动会要来了，谁胜谁负呢。生活当中我们会预测，在读课文的时候，我们也可以预测。这篇课文比较特别，在课文的两侧，多出了许多思考的批注，这就是课文里学习小伙伴们的预测。好，我们来看看第一个预测，请同学来读一读。
生：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
师：我要恭喜罗雅婷，刚才你的预测和我们学习小伙伴一样。同时我也要恭喜刚才另外几个预测的小朋友，不管预测和别人是否相同，都可以。同学们，我们现在走进这个故事，首先请个同学来读一读我们的学习提示。
生：自由朗读课文第1 - 2自然段，边读边想，从哪些语句可以看出老屋的老。
师：非常棒，明白要求了吗？
生：明白了。
师：好，那接下来就请同学们打开课本，读读一二自然段，自由朗读，思考开始。
（学生朗读）
师：好了，我听到读书声了。“老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。好了，我到了倒下的时候，它自言自语着，准备往旁边倒去。”哎，同学们，你从文章当中哪些地方看出了老屋的老呢？请你说。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，看出它很老。
师：嗯，尤其是这当中的哪个词？
生：老屋已经活了100多岁了。
师：的确，我们家里头年岁最长的人也还没到达100岁呢，老屋都有100多岁了。你还从哪里看出了老屋的老？
生：它这里说它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
师：什么板？
生：门板。
师：哎，对了，门板也破了洞，看来窗户破了，门也破了，这是一座破旧的老屋。你还有补充？
生：还有第二自然段“好了我到了倒下的时候”，说明它真的太老了，已经不可能再有人住了，所以它准备倒下去了，连自己都觉得有些撑不住了。
师：是吧。嗯，还有请你说。
生：它很久很久没人住了，说明它已经老到没人住了。
师：嗯，都快被人们给遗忘了。同学们，正如你们所说，这是一座破旧、很老、孤单且被遗弃了的老屋。接下来，我请个同学带着你的发现和体会，来读一读这两段，谁来？好，魏佳宁。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。好了我到了倒下的时候了，它自言自语着，准备往旁边倒去。
师：我听出了老屋的特点，也听出了你言语当中对它的关怀。同学们，我们也一起来读一读这两段吧，准备，读。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。好了我到了倒下的时候了，它自言自语着，准备往旁边倒去。
师：我们接着往下读，请个同学来读读这一段。