师：孩子们，上一节课我们梳理了《穷人》这篇课文，归纳了三个情节，大家一起读。
生：抱回孤儿、达成共识、盼夫归来。
师：在“盼夫归来”这一情节，我们通过品读环境描写，认识了一位勤劳乐观的桑娜。这节课我们继续来学习“抱回孤儿”“达成共识”这两个情节，将目光聚焦到故事中的主要人物，进一步感受桑娜和渔夫的人物形象。我们先看第一部分“抱回孤儿”，谁来读学习任务一？好，杨欣怡。
生：快速默读第3 - 11自然段，画出描写桑娜心理活动的语句，体会桑娜是个怎样的人，简单批注，并在小组内交流。
师：干净利落，很自信。那就把书翻开，开始学习吧。好，学习完了，可以和同桌及小组成员之间相互交流一下。现在小组成员之间相互交流，相互碰撞才能激发更多思维的火花，开始吧。好，交流一下。你们4个，对吧？你们4个来吧，用上我们那天的暗语。同学们，谁来分享，你读到了一个怎样的桑娜？好，李玉山。
生：我勾画的是课文的第四自然段，“寡妇的日子真困难啊。”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多，只有两个，可全靠她一个人张罗，如今又加上病。哎，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧。”从这一段中我们知道，邻居西蒙是个寡妇，桑娜是有丈夫的人，她对寡妇抱有同情心，说明她认为世界上每个人都平等，都值得怜悯。
师：多么有见地的想法呀！“平等”一词，体现出孩子富有同情心，用一个更加贴切的词，叫做非常的友爱。请你把“友爱”两个字写上去。好，继续分享，纪世轩。
生：我是通过阅读第二自然段最后一句“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”通过读这句话，我知道桑娜是一个体贴丈夫的人。
师：真不错，对第二自然段情有独钟。那请你把“体贴”二字也写到黑板上。好，请龙井月。
生：我阅读的是第三自然段，“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。没有一个人照顾她啊。”桑娜一边想一边敲了敲门，她侧着耳朵听，没有人答应。这段描写写出了虽然她丈夫生死不明，但她没有忘记邻居，说明她对女邻居关心与同情，表现了她的善良。
师：真会总结，“善良”我要帮你写上了。哦，可以写这里，好，没关系，我来给你擦。好，杨欣怡。
生：我想进一步证明刚才关景悦同学所说的“善良”一词。我主要阅读的是第八自然段，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做”，她虽然知道自己家里比较穷困，但是为了收养这两个孩子，她是发自内心的，不是为了什么回报，而且是自然而然地把孩子抱到自己家来抚养，这进一步证明她是一个善良的人。
师：发自内心，出自本心。孩子，我们再来看这一句话。第一组读：“自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。”第二组读：“自己也不知道为什么这样做，但是觉得一定要这样做。”孩子们，这两句话意思一样，你觉得哪一句更好？为什么？好，薛景贤。
生：我觉得第一句更好，因为第一句用了双重否定句，可以更加突出桑娜的善良。“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
师：谁还想读这一句话？好，李一萌。
生：自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
师：“非这样做不可”，多么有力量呐！全班同学一起读，自己起。
生：自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。
师：好，我们继续分享。好，马玉新，你有话筒。
生：我想分享的是第9段，“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这里是桑娜将邻居的两个孩子收养之后的内心活动。此时她内心下了收养这两个孩子的决心，也凸显了她非常富有同情心，也很善良。