师：好，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。通过前两篇课文的学习，我们认识了老舍先生笔下古怪可爱的猫，勇敢辛苦的母鸡，还尝试进行了小练笔。这节课，我们一起学习丰子恺先生的白鹅，看看他笔下的鹅又有怎样的特点呢？齐读课题。
生：15，白鹅。
师：瞧，这就是丰子恺先生画的白鹅。那关于作者，你在课前有了哪些了解？你说。
生：丰子恺先生是漫画家，呃，散文家。
师：好，谁还想补充？你来。
生：丰子恺先生是漫画家、散文家，代表作有《缘缘堂随笔》和《子恺漫画》。
师：你预习得很充分，请坐。丰子恺先生的语言还像他的漫画一样，简洁朴实，幽默风趣。了解了作者，就能帮助我们更好地理解文章。那通过预习，你知道了这是一只怎样的白鹅？同学们都知道，一起说啊。
生：高傲。
师：是，老师把它写在黑板上。那除了高傲，文中还有很多词语也是描写白鹅的，我们一起来看。第一组，谁来读？你来试试。
生：严肃郑重，厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫。
师：引吭大叫，再来一次。
生：引吭大叫。
师：非常好。第二组有挑战哦，谁想来？你说。
生：傲慢、步调从容、净角、大模大样。
师：了不起，觉和模这两个多音字，他读得非常准。奖励你带领大家再读一遍这两个词。
生：傲慢，步调从容。
生：步调从容，净角，大模大样。
生：大模大样。
师：好，请坐。净角，大模大样。再读，净角起。
生：净角，大模大样。
师：最后一组，写下来。男生们。
生：三眼一板，一丝不苟，从容不迫，架子十足。
师：把握着节奏，词语读起来就好听多了。那细看这些词语，你有什么发现？你来。
生：第一行是描写的，描写的是白鹅的呃，叫声。第二行描写的是白鹅的呃，步态。第三行写的，描写的是白鹅的呃，吃相。
师：精彩的发现总是藏在仔细观察之后。文章当中有一句话，也概括了这几个方面，谁找到了？你来。
生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
师：真是火眼金睛。鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话独立成段，既承接了上文，也引出了下文，这是我们以前学过的——
生：过渡句。
师：是的。那在鹅的叫声、步态和吃相三个方面，作者又重点写了哪个方面呢？一起说。
生：吃相。
师：是呀，同学们的发现很重要。那我们就先去看看写白鹅吃相的段落，一起去见识一下这一只高傲的白鹅。请一位同学来读一读学习要求。后面同学来，你试试。自由读课文5-7自然段，作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？画出令你感到生动有趣的语句，在旁边写下你的批注。好，谢谢你。清楚了吗？
生：清楚了。
师：开始吧。好，声音渐渐小了，想必同学们已经有所收获，咱们一起来交流。作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？男生。
生：我仿佛看到鹅呃，鹅呃，狗躲在里边窥视，看看鹅有没有吃过饭，然后就走过来吃饭，吃它的饭。
师：嗯，你再想一想。谁还补充？你来。
生：鹅吃食的画面，狗偷吃食的画面和旁观伺候鹅的画面。
师：非常好，把文字读成图画，也是一种很好的阅读方法。那我们就先去看白鹅吃饭的画面。那在这一部分当中，你找到了哪些相关依据？来，后面女生，给后面同学一些机会。
生：它需要三样东西下饭，一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
师：你抓住了哪些词语？
生：我抓住了三眼一板，一丝不苟。