师：“背影总是很简单，简单是一种风景；背影总是很孤零，孤零更让人记得清。今天，我们共同学习朱自清先生的散文《背影》。请同学们齐读屏幕上的第二行文字：‘展读家书始觉情更深，暂读家书恨中景，相思始觉情更深。’这是我们本节课的教学目标，而这份深情就凝聚在父亲的背影当中。接下来，让我们一起欣赏和背影有关的几幅图片，请你从中选择一幅作为本文的插图，说说你的理由。来，方博宇同学，你选择的是？”
生：“我选择的是第三幅图片，‘凝视背影’。”
师：“你的理由是？”
生：“因为我认为这个‘凝视背影’生动形象地概括了本文的一个主要情节，父亲为儿子买橘子。”
师：“也就是说，这幅图片和文章一个重要语段情节相契合，是吗？为子买橘。好，谢谢你，请坐。来，有没有不同的？来，汪毅同学，你选择的是？”
生：“我选择的是第一幅‘难忘背影’。”
师：“你的理由是？”
生：“我觉得文章开头就写了，他最不能忘记的是父亲的背影。”
师：“哦，和开头相吻合，是吗？难忘。好，请坐。来，魏晨同学，你选择的是？”
生：“我选择第二幅‘惜别背影’。”
师：“你的理由是？”
生：“因为本文主要讲述的事件就是父亲在火车站送别。我看到两个标志性的景物，一个是疾驰而来的火车，还有父亲孤独的背影，为我们再现了月台送别的场景。”
师：“好，谢谢你，请坐。来，朱子哥同学，你选择的是？”
生：“我选择的是第四幅图‘再现背影’。”
师：“你的理由是？”
生：“一个‘再’字，就更能体现出背影给作者留下了深刻的印象。在泪光中，在沉思中再现背影，可以感觉到作者对父亲的怀念之情。”
师：“好，请坐。刚才同学们在配图的时候，虽各有选择，但都契合了文本，理由充足，表达流畅，大家都是智者。在这四幅背影当中，有这样一幅，它画面很朴实，却刻画了父亲攀爬月台艰难的情形，凸现了父爱子的深情，这种深情直抵人心，它就是第三幅。接下来让我们一起聚焦第六段，凝视这个特写背影。请同学们默读第六段，画出直接描写背影的语句。好，哪位同学愿意把自己所画的语句和同学们交流一下？来，Tommy李同学。”
Tommy李同学：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
师：“来，同学们，找到相同语句的同学请举手。啊，大多同学都找到这一句。Tommy李同学，你很幸运，你看这么多同学都支持你，老师找的也是这段话。当然，你不仅找得准，而且读得很流畅，感情到位，为你点赞。请坐。下面我们来看看这段文字，在刻画父亲背影时，作者采用了哪些描写方法？嗯，来，蔡子轩同学。”
蔡子轩同学：“运用了动作描写和外貌描写。”
师：“哦，两种描写方法，是吗？哪一种描写方法更能打动你？”
蔡子轩同学：“我觉得是外貌描写。”
师：“理由是？”
蔡子轩同学：“因为外貌描写可以看出父亲身材的臃肿。”
师：“哦，身材的臃肿，是吗？这么臃肿还为儿子去买橘子。好，请坐。来，王书豪同学，哪种描写更能打动你？”
王书豪同学：“我觉得是动作描写。”
师：“理由是？”
王书豪同学：“因为动作描写可以显示出父亲动作非常笨拙。”
师：“哦，笨拙，是吗？好，请坐。我们知道，动作描写讲究的是动词的运用，准确精当。接下来请同学们关上课本，根据刚才自己所读内容，想象当时的场景，然后在横线处填写动词。快速思考，嗯，有想法的同学请举手。好，来，王秋木同学，你来试一试。”