师：上课。
生：起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
师：请大家看大屏幕。
师：首先，我们进行师生共读。
师：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧？那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？
师：指尖太瘦，指缝太宽。那些难以忘怀的记忆，好在有文字帮我们铭记。
师：今天，让我们继续走进朱自清先生的另一篇经典名作《背影》。
师：习读课题。
生：背影，朱自清。
师：航海需要方向，学习也是一样。
师：学习本文有三个目标，请看大屏幕，一起读。
生：一、感知父亲形象，体会父子深情；二、把握文中“我”的情感变化；三、体会文章朴实无华而又饱含深情的语言。
师：让我们跟随目标，开启今天的学习之旅。
师：温故而知新，字词是基础，由你来做主。有请我们今天的字词小老师。轮到谁了？
生：小严老师。
师：有请小严老师。
生（小严老师）：请大家一起读：肥胖、肥胖；踌躇、踌躇；蹒跚、蹒跚；赋闲、赋闲；颓唐、颓唐；丧服、丧服；琐屑、琐屑。
师：作者朱自清，字佩弦，扬州人。他是散文家、诗人。他的作品都在《朱自清全集》里。真是青出于蓝而胜于蓝。掌声送给我们的小严老师，也送给同样优秀的你们。
师：同学们表现得都非常好，老师要奖励你们一项任务。一年一度的中国青少年微电影大赛马上就要开始了，我们要拍摄的是《背影》，由你们来担任导演。首先来看《背影》任务清单，我们需要完成的是选角色、选服装、选镜头、选台词以及片尾曲。首先，我们来挑选主要角色和挑选服装。自学提示：快速默读课文，完成这项任务。默读时要做到不动唇、不出声、不指读、不回看，一气读到底。
师：同学们自信满满，想必心中已经有了答案。你们挑选的主要角色是？
生：我和父亲。
师：我、父亲。你为父亲挑选的服装是什么？
生：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
师：为什么要给父亲挑选这样的服装呢？谁来回答？
生（胡心蕊）：我从文章第二段找到了一些线索。那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。这就渲染了一种悲凉气氛。
师：下面我们来挑选镜头。你会选择哪些重要的画面来拍摄呢？自学提示：快速浏览课文，选取你要拍摄的画面。
师：很多同学已经迫不及待想要回答了。这么多举手的，汪维c，你的手举得最高，请你来说。
生（汪维）：我选取的镜头是父亲的背影。
师：你想拍摄的是父亲的背影。孙瑞，你也想说？
生（孙瑞）：我选取的是坐着流泪的镜头。
师：你想拍摄“我”流泪的镜头，这个镜头一定很感人。下面让我们来逐一分析这两个镜头：父亲的背影和“我”的流泪。首先是镜头一，父亲的背影。本文几次描写到父亲的背影？分别在课文的什么地方？自学提示：小组交流，跳读课文，用横线画出相关的句子，完成手中的研学单。开始讨论吧。
师：小组交流真是妙，集思广益不可少。下面请各小组展示汇报你们的交流成果。首先回答第一个问题：本文几次描写到背影？
生：四次。
师：四次。每一次分别在课文的什么位置？又饱含了作者怎样的情感呢？首先，第一次哪一小组来分享？
生（胡金瑞小组）：第一次是在开头，“我最不能忘记的是他的背影”。这是点题的背影，体现了对父亲的怀念之情。
师：你找得可真准确。第二次？
生（杨晨旭小组）：第二次背影是在浦口站，浦口车站送别时。“这时我看见他的背影，我的泪很快地就流了下来。”这是买橘的背影，体现了作者感动的情感。