师：同学们好，今天将由我和同学们共同学习统编版四年级下册第一单元第三课《天窗》。淳朴的乡村，是一道独特的风景，也是一幅和谐的画卷。在本单元的学习中，我们确定了“美丽乡村，和谐画卷”为本单元的学习主题，以“我的乐园班级交流会”为切入点，引领本单元的学习。在学习如何抓住关键语句、体会课文表达的思想感情的过程中，我们一起走进了诗人眼中的乡村乐园，又在现代书画大师陈翠云（推测此处有误，可能是其他相关人物）的笔下，感受了如诗如画的乡下人家。
今天，老师将和同学们一起走进茅盾童年的快乐乡村生活，走进茅盾眼中的乐园——天窗，共同开展“我的乐园——天窗代言”活动。要想为茅盾的乐园天窗代言，还得深入走进文本。这篇课文，我们将用两节课的时间，从三个方面共同学习：活动一，初识天窗，形象代言；活动二，研读天窗，细品慰藉；活动三，感悟天窗，代言情感。现在就请同学们跟随老师一起开启“我的乐园——天窗代言”活动学习之旅。茅盾是一位怎样的作家呢？我们来听一听这位同学查找到的资料。
生：茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江省桐乡县乌镇。他一生创作了大量的作品，具有很高的艺术成就，其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑。今天我们所学习的这篇文章《天窗》，就是茅盾回忆自己童年在家乡乌镇所经历的独特生活体验的故事。
师：是的，这篇文章写的正是茅盾小时候的乐园——天窗。同学们在看到“天窗”这个题目时，都曾产生过哪些疑问呢？我们来听一听这些同学的疑问。
生：老师，为什么要开天窗呢？
生：老师，我想问天窗在哪？
生：天窗是什么？我家怎么没有天窗呢？
师：是呀，这些问题同学们预习完课文后应该就会有一些初步的了解了，但是要想深入了解，还需要再次走进文本。现在就请同学们打开书本，跟随课文视频一起走进课文。
（播放课文音频）
师：相信同学们已经跟随课文视频将课文完整地读过一遍了，在读的过程中，同学们是不是发现了课文中还有不少难读的生字词、难理解的词语呢？现在就让我们一起进入板块一：读通课文，初识天窗。这是我们这节课要求掌握的生字，我们一起来读一读这些生字组成的词语。
师：慰藉、锐利、河滩、帐子、蝙蝠、霸气、猫头鹰、闪闪烁烁。“卜落”是一个拟声词，形容雨点连续不断飘落的声音，其实像这样的拟声词还有很多，哪位同学来说一说？如果你能把你想到的拟声词结合生活中的情境一起描述一下就更好了。
生：像这样的拟声词还有扑哧扑哧、咯吱咯吱、咔嚓咔嚓、哐啷哐啷等等。
生：下雪的时候，踩在积雪上发出咯吱咯吱的声音，就像一首冬天的交响乐。
师：是的，这类拟声词可以让我们的文章变得更生动。在本单元的语文园地中，有一首毛泽东的诗词《卜算子·咏梅》，在这里读作“卜（bǔ）算子”，三声。“卜算子”是词牌名，“卜”字还是一个多音字，它的另一个读音是“bo”，萝卜的“卜”轻声。让我们把这三个词语再读一遍，卜落、卜算子、萝卜。下面我们再来看一看，“藉”这个生字，“藉”有两个读音，读“jiè”的时候，本意指用草编成的垫子，引申为抚慰、含蓄的意思，它的另外一个读音是“jí”，有践踏的意思。现在请你判断一下，在这两个句子中，它们应该怎样读，为什么呢？
生：第一个句子，“天窗是孩子们唯一的慰藉”，结合句子用换词的方法可以理解，“慰藉”就是安慰的意思，所以这里读作“jiè”。第二个句子，“聚会后的餐厅一片狼藉”。结合句子可以知道，聚会后的餐厅就像被践踏了一般，所以在这里读作“jí”，狼藉。