师：小朋友们好，我是魔法师，来自福建。今天是我第一次和咱们四年三班的孩子们见面，我没什么东西送给大家，但我有一个宝葫芦，它能帮你们实现心愿。听，嘿！大家好，我是宝葫芦，别看我小，我什么都能变出来，吃的、玩的、用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至能帮你实现任何梦想，更不用说学习了，有了我，你一定会高枕无忧。这样的宝葫芦，你们想要吗？说说你想要的理由，谁来说？举手告诉我。
生：我想要的理由是，一旦我用了这个宝葫芦，什么事都能做成，就再也不用为生活发愁了。
师：谁还想要？
生：我想要宝葫芦，是因为我想学习上拥有它，这样我就不用写作文了。
师：竟有这等宝物，怎能不想要？这宝葫芦可真神奇。接下来，来点更神奇的。魔法师把盖子打开，大家把课前写好的心愿拿出来，快往里投，快快快！哇，谁最快？我看这位同学最快。都投进来，投进来。哇，你还投了两个。每个孩子都有机会，快！好开心，期待宝葫芦帮我们实现心愿。有的孩子甚至投进了两个、三个，都有机会。快捡起来，这边的同学，把心愿放进来。
生：放进来了。
师：都放进来了，现在我把盖子盖上，摇一摇，让宝葫芦积蓄力量。小朋友们，奇妙的互动结束了，魔法师摇身一变，变成了你们的小猿老师。你们准备好上课了吗？嗨，小朋友们好，我们又见面了，我是你们的小猿老师，你也可以叫我……看到你们把心愿都塞进了宝葫芦里，袁老师课前也写了一个心愿，和你们的放在一起，希望宝葫芦也能帮袁老师实现心愿。刚才大家和魔法师进行了一场奇妙互动，因为本单元，我们要和童话相约，徜徉在这一单元的课文里。在这里，你们不仅能感受童话的奇妙，还能体会人物真善美的形象。当然，在单元学习末尾，你们还要能按自己的想法新编故事。现在，就让我们开启今天的童话之旅吧。瞧，这位朋友，谁认识？
生：他是作家张天翼。
师：哇，你知识面真广。是的，孩子们，他是张天翼爷爷，中国著名现代小说家、儿童文学作家。你们知道吗？著名童话大师郑渊洁曾这样评价他，他的作品深受像你们一样成千上万小读者的喜爱，成为永恒的经典，被孩子们珍藏在记忆深处。让我们赶紧和他的作品见面吧。齐读课题，这部分内容选自《宝葫芦的秘密》开头部分。课前大家已经预习了课文，完成了预学单，读准了字音，也梳理了文章脉络。拿出预学单，老师对你们的预习情况进行了统计，发现这个字特别难读，谁能读对它？
生：这个字读"撵"。
师：同意吗？全班跟着他齐读两遍。读准字音之后，咱们再来看看这幅图，把它和"撵"字放在一起观察，说说你发现了什么？
生：我发现那两个人好像就是"撵"字里面的两个人，他们抬的车就是"撵"字底下的车。
师：按照你的说法，就是你觉得左边这一幅特别像"撵"字的哪个部件？
生：右边。
师：同意吗？是的，孩子们，这幅图对应的是"撵"字没有提手旁的部分，这个字也读作"撵"。在古代，有一种车，由两个车夫肩并肩拉着绳子往前走，这种车就叫做"撵"。所以，没有提手旁的"撵"字表示古代的这种车。那加上提手旁，猜猜它是什么意思？
生：我觉得它应该是拉的意思。
师：有不同看法吗？
生：拽的意思。
师：老师来揭秘，这种车通常是皇亲贵族才坐得起，同行的人站在车子前面，驱赶路人，留出一条道方便车通行。所以，加上提手旁，它的意思是驱赶。那这个字在课文里又是什么意思呢？打开书本找找看"撵"字所在的句子。哇，有孩子已经找到了。找到的同学举手，自己先读一读，联系上下文，想一想课文中的"撵"是什么意思？