师：上课！
生：同学们好！老师好！
师：请坐。同学们，生活就像一个万花筒，总能带给我们惊喜。在昨天的预备课上，我们接到任务，要完成有趣的生活万花筒系列作文集，有我们玩过的好地方、玩过的游戏、观察日记、心儿砰砰跳等主题。而今天我们就要来完成“我的心儿怦怦跳”系列作文集。同学们，你们现在能听到自己的心跳吗？
生：（大部分同学摇头）
师：对呀，此刻我们很平静，很难感受到自己的心跳。想不想听一听心跳声？
生：想听！
师：（播放心跳声）它跳得多么稳健，多么有力呀！可是有时候心跳居然会发生变化，再听，猜猜看这又是什么时候的心跳？女生，拿起话筒，后面同学安静一下。
生：可能是运动完的时候。
师：嗯，这是正常的生理现象。还有什么时候？你来。
生：紧张的时候。
师：说的很好。还有吗？除了紧张，男生。
生：着急时候的心情。
师：对了，还有谁猜？除了紧张，你说。
生：（回答也是紧张）
师：害怕，女生你来。
生：激动的时候。
师：说的很好。是呀，同学们，你们看，在这些时候，我们的心就会砰砰砰跳个不停。那这次习作有什么要求呢？书本119页，习作要求谁来读？你读，拿起话筒。
生：选一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，写完后先修改，再誊写清楚。
师：声音又响亮，读得又流利，真棒！我们来交流一下，习作要求是什么？谁来？你来，说一说。你有过上面的经历吗？要求看书本中间部分，后面同学帮帮他。请坐。
生：选一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受，写完后先修改，再誊写清楚。
师：哦，看来你很了解要求啦。同学们，我们先来完成第一个要求，请看学习活动一“找准心跳事件”。到底写哪一件事呢？听学伴彤彤有建议。
彤彤：我有过好多次心儿怦怦跳的经历，可是我觉得应该选一个印象最深刻、最难忘的事件来写。你们同意吗？
生：同意！
师：赶紧拿出学习单，选一件这样的事情填一填。填好的小朋友就坐端正。好，大部分同学都完成啦。我们来交流交流，谁来？女生，请你，拿起话筒。
生：学期末的时候，我期末考试时感觉到心儿怦怦跳。
师：你当时心情怎么样？
生：很紧张，紧张得心跳加速。
师：不错。你来，拿话筒。
生：在暑假的时候坐过山车，我又紧张又刺激。
师：嗯，可以，请坐。再请位同学，你来。
生：六一活动时，我第一次上台表演，感觉到心儿怦怦跳。
师：嗯，这样就能把话说完整了，请坐。同学们，想知道彤彤写了一件什么事吗？
生：想听！
彤彤：我选的是去游乐园玩的时候坐过山车这件事，太惊险了，吓得我的心儿怦怦跳。
师：大家交流得不错，这些事情都会使我们心跳加速。那怎么把这件事情写清楚呢？昨天，我们阅读了《麻雀》《爬天都峰》这两篇课文，交流平台提醒我们，写一件事情，可以按照起因、经过、结果的顺序，也可以按照活动前、活动中、活动后的顺序，按照这样的顺序，就能够把事情写清楚了。那你选择的那件事情该怎么写清楚呢？我们一起来完成学习活动2“理清心跳过程”。陆老师班里有一个同学，他选择了这样一个事例，谁来读？女生，你读。
生：在出站口等待久别的爸爸归来。
师：好的，请坐。他是怎么理清心跳过程的呢？一起来看。起因，找一位同学，谁来读？你读。
生：爸爸出差终于要回来了，我准备去出站口接他。
师：哎，猜猜看，“我”的感受如何？你来猜，拿话筒。
生：我十分兴奋。
师：可以，你觉得呢？拿话筒。
生：那时候我不高兴。
师：对呀，老师也来填一个，期待。再看经过，比较丰富，请聪明的小朋友来猜一猜“我”的感受。一直不见爸爸出来，你来猜。
生：我觉得他一定是很着急。
师：猜对了。看到有一个人像爸爸，却发现还不是他，你觉得呢？
生：很失望。
师：对呀。终于听到爸爸叫我了，你说。
生：惊喜。
师：是的，或者我们说高兴也可以。结果，接到爸爸一起回家。哪位同学来猜一猜“我”的感受？你说。
生：很高兴很激动。
师：对呀，你和这位同学想到一块去了。你们看，这位同学就是按照起因、经过、结果的顺序，把心跳的过程理得清清楚楚。你们学会了吗？
生：学会了！我也会！我也会！
师：彤彤说把坐过山车的过程理清楚了，那我们来看看，她的心跳过程理得怎么样。自己读一读，彤彤你清楚了吗？你说，拿上话筒，前面同学帮一下忙。
彤彤：他理清楚了，因为他是用活动前、活动中、活动后的顺序来写的。起因是看到过山车就想坐，这是活动前，他看到过山车非常激动。然后是坐过山车中，过山车刚启动的时候，他兴奋，期待着后面会怎么样；过山车到达最高点俯冲下来的时候，他非常害怕。这是坐过山车中。活动后是过山车停了下来，他的心情不能平复。这是玩过山车后。
师：嗯，你真会发现，请坐。你们看，这位同学告诉我们在不同阶段，彤彤的感受不同。同样是写一件心儿砰砰跳的事，我们既可以按照起因、经过、结果的顺序，也可以按照活动前、活动中、活动后的顺序，把心跳的过程理得一清二楚。回忆一下你选择的那件事，也来理一理心跳过程，在学习单上填一填吧。
（过一会儿）