师：同学们好！
生：老师您好！
师：今天我们来认识一位名人，他是孟子。先来看两段文字，感受一下孟子的生活环境，大家大声读一下。
生：“忠义一旦杀人一眼，忠诚一旦杀人一口，鸟死鱼亡，手养不足以事父母，父不足以事妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。”
师：从这两句话当中，你读出了一个怎样的社会现实？刘诗涵你来回答。
生：当时社会非常混乱，人命很不值钱。
师：孙新义，你说说。
生：当时社会动荡不安，人人都流离失所，生活非常艰苦。
师：对，很好请坐。残酷的社会现实，激起了孟子对治国的思考。他强烈反对不义之战，认为只有不嗜杀人者才能一统天下。于是他提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各诸侯一定要重视人民的力量。他认为君主只有实行仁政，才能让百姓不饥不寒，才能让百姓归顺于他。他还把这种思想和弟子一起，汇成了一本书，叫《孟子》。先来检测一下同学们的预习情况，王中天，说说孟子是怎样的人？
生：孟子是思想家，儒家学派代表人物，被称为“亚圣”。
师：第二个问题，杨天哥回答。
生：《孟子》是孟子及其弟子所编著的，共7篇。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》《中庸》《大学》合在一起，称为“四书”。
师：很好，四书就是这四本书，大家记一下。今天这节课，我们就一起走进孟子的名篇《得道多助，失道寡助》。大家解释一下这个题目，谁来给大家说一说？李瑞林你来。
生：施行仁政，支持的人就多；不施行仁政，帮助的人就少。
师：很好请坐。注意这几个关键词，“得”是实行，“道”是仁政，“寡”是少。意思大家都明白了。我们说心中有目标，学习效率会更高。来看本节课的学习目标，大家齐读一遍。
生：反复诵读，借助注释疏通文意，学习课文结构原理，层层推进的论证思路，挖掘“人和”渗透的圣人哲思，增强文化自信。
师：像这样的文言文，我们要如何深入学习呢？宋朝有一位大师叫朱熹，他已经给我们指点了迷津。找个同学来读一下。倪子然你来。
生：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；既已精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”
师：请坐。朱熹告诉我们学习文言文的方法，有什么呀？
生：熟读。
师：熟读还有吗？
生：精思。
师：好请坐。其实就是两个关键词，读和思。读要熟读，思要精思。今天我们就以读开始今天的学习。大家自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏，开始读吧。
生：“得道多助，失道寡助。天时不如地利，地利不如人和。山林之长，势不可挡，螳螂捕蝉，黄雀在后。是天时不如地利，法度之至，刑罚之极，祸乱之始，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有战，战必胜矣。”
师：找一个同学起来给大家读一下，刘诗涵你来，其他同学认真听，如果有读得不对的地方，稍后给他指出，如果读得非常好，大家要给他掌声。来开始。
生：“得道多助，失道寡助。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”
师：来，我来检查一下同学们一些字音。谢小雨，“除违素亲戚，畔之”，我问一下，这个“畔”你为什么读“pàn”呀？
生：这个字它是通假字。
师：好很好。还要注意哪一个，第二个字尤其要注意它的读音，和另一个字区分开。另一个字“栗”，下边是一个木字底，因为栗子长在树上，而这一个“粟”它是粮食，所以是米字底。刚才还提了第二个要求，就是要读出节奏。我们来看一下这几个节奏，雅欣，“夫环而攻之”要怎样断？