师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。
师：那，上节课我们学习了《丁香结》这篇课文。有没有同学带我们回忆一下，上节课我们怎么分析的《丁香结》这篇课文？可以分为哪两个部分？
师：郭子辰。
生：赏花是第几段到第几段？
师：是赏花是5段。
生：5-6段。
师：很好。那赏花作者是围绕着什么来写的呀？同学们，我们一起说说看。
生：赏花是作者围绕着丁香花来写的。
师：那悟花，它是围绕着一个什么在悟啊？
生：丁香结。
师：那我们上节课简单地梳理了一下课文，也遗留了这样一个问题。作者为什么要以丁香结为题呢？丁香结到底是什么呢？那上节课的最后，老师请同学们思考这个问题：作者笔下的丁香结是怎样的？给你留下了怎样的印象？那回家也让同学们在书上批注了。那给同学们两到三分钟时间，我们同桌交流讨论一下你批注的内容，看看互相之间看到的丁香结有什么不同，丁香结给你们留下了一些什么样的印象。
师：好，我们小组讨论，根据批注的内容，分享一下你找到了丁香结怎样的特点，结合句子好。我们开始讨论。
生：这个花香烟这一句话，作者运用了比喻的修辞手法，把印象派的花画生动形象地表现了雨中丁香形态模糊色彩朦胧的特点。
师：你提出了比喻，那这句除了比喻还有吗？这里是比喻对不对？那这句除了比喻还有吗？古人的话，哪个词语看出来是拟人？
生：窥。
师：窥写出了什么样的特点啊？窥是什么意思？
生：偷看。
师：所以写的这个探出来的丁香花偷看很像什么？很像小孩子啊，好像很调皮活泼的样子。
师：好，老师听同学们的声音轻下来了。那有没有同学结合自己找到的语句，来给我们分析一下，你看到的书中的丁香结给你留下了怎样的印象？肖雨薇。
生：我觉得作者笔下的丁香花是很可爱，然后很小。就是可爱小巧。
师：你找到了哪句句子给我们读一读？
生：第一自然段最后一句。有的宅院里探出半树浓妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
师：欸，你刚才说可爱，这一句中哪个词语让你读到了可爱啊？
生：星星般的小花缀满枝头。
师：诶，这里哪里让你感觉很可爱了？
生：星星。星星很可爱。
师：你说小也是星星般的小花，对不对？很好，请坐。那老师请同学们关注一下这句句子，星星般的小花缀满枝头，这是一个什么句啊？
生：比喻句。
师：对不对？诶，缀满。缀满，同学们有没有关注到这个动词啊？这个缀是什么意思呢？
生：就是挂在上面。
师：有同学说是挂着，下坠的意思，挂着，那还有吗？这个坠有没有同学给它可以给它组个词啊？是坠落的坠吗？
生：点缀。
师：哎，点缀，你说到点了。那你给我们分析一下，点缀满了枝头，说明这束丁香花怎么样啊？有什么样的特点？
生：点缀满了，美丽，美丽还有吗？多多。
师：对不对，很茂盛，很好请坐。那通过李贤俊和肖雨薇同学对于这句比喻句的分析，星星般的小巧的可爱的缀满，可以看出它是繁多的、繁密的。所以我们从中可以看出，丁香花具有着小巧、繁密的特点。
师：那老师请同学们关注一下这一句，除了比喻句还有没有别的呢？这一句，郑景轩。
生：拟人。
师：你从哪里读出了拟人？给我们分析一下。
生：窥这个词用的好不好。窥是什么意思？你来分析。
生：偷看。
师：那丁香花怎么会偷看呢？丁香花像小孩子是吧？哎，所以写出了此时的丁香花还有着什么样的特点？
生：调皮可爱的特点。
师：对不对，很好请坐。那我们第一段城里街旁的丁香花最后一句，运用拟人和比喻的修辞手法，既写出了丁香花的小巧繁密，也用一个窥偷偷地写出了丁香花的娇俏可爱，有点调皮的样子。