师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。
师：那，上节课我们学习了《丁香结》这篇课文。有没有同学带我们回忆一下，上节课我们怎么分析的《丁香结》这篇课文？可以分为哪两个部分？
师：郭子辰。
生：赏花是第几段到第几段？
师：是赏花是5段。
生：5-6段。
师：很好。那赏花作者是围绕着什么来写的呀？同学们，我们一起说说看。
生：赏花是作者围绕着丁香花来写的。
师：那悟花，它是围绕着一个什么在悟啊？
生：丁香结。
师：那我们上节课简单地梳理了一下课文，也遗留了这样一个问题。作者为什么要以丁香结为题呢？丁香结到底是什么呢？那上节课的最后，老师请同学们思考这个问题：作者笔下的丁香结是怎样的？给你留下了怎样的印象？那回家也让同学们在书上批注了。那给同学们两到三分钟时间，我们同桌交流讨论一下你批注的内容，看看互相之间看到的丁香结有什么不同，丁香结给你们留下了一些什么样的印象。
师：好，我们小组讨论，根据批注的内容，分享一下你找到了丁香结怎样的特点，结合句子好。我们开始讨论。
生：这个花香烟这一句话，作者运用了比喻的修辞手法，把印象派的花画生动形象地表现了雨中丁香形态模糊色彩朦胧的特点。
师：你提出了比喻，那这句除了比喻还有吗？这里是比喻对不对？那这句除了比喻还有吗？古人的话，哪个词语看出来是拟人？
生：窥。
师：窥写出了什么样的特点啊？窥是什么意思？
生：偷看。
师：所以写的这个探出来的丁香花偷看很像什么？很像小孩子啊，好像很调皮活泼的样子。
师：好，老师听同学们的声音轻下来了。那有没有同学结合自己找到的语句，来给我们分析一下，你看到的书中的丁香结给你留下了怎样的印象？肖雨薇。
生：我觉得作者笔下的丁香花是很可爱，然后很小。就是可爱小巧。
师：你找到了哪句句子给我们读一读？
生：第一自然段最后一句。有的宅院里探出半树浓妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
师：欸，你刚才说可爱，这一句中哪个词语让你读到了可爱啊？
生：星星般的小花缀满枝头。
师：诶，这里哪里让你感觉很可爱了？
生：星星。星星很可爱。
师：你说小也是星星般的小花，对不对？很好，请坐。那老师请同学们关注一下这句句子，星星般的小花缀满枝头，这是一个什么句啊？
生：比喻句。
师：对不对？诶，缀满。缀满，同学们有没有关注到这个动词啊？这个缀是什么意思呢？
生：就是挂在上面。
师：有同学说是挂着，下坠的意思，挂着，那还有吗？这个坠有没有同学给它可以给它组个词啊？是坠落的坠吗？
生：点缀。
师：哎，点缀，你说到点了。那你给我们分析一下，点缀满了枝头，说明这束丁香花怎么样啊？有什么样的特点？
生：点缀满了，美丽，美丽还有吗？多多。
师：对不对，很茂盛，很好请坐。那通过李贤俊和肖雨薇同学对于这句比喻句的分析，星星般的小巧的可爱的缀满，可以看出它是繁多的、繁密的。所以我们从中可以看出，丁香花具有着小巧、繁密的特点。
师：那老师请同学们关注一下这一句，除了比喻句还有没有别的呢？这一句，郑景轩。
生：拟人。
师：你从哪里读出了拟人？给我们分析一下。
生：窥这个词用的好不好。窥是什么意思？你来分析。
生：偷看。
师：那丁香花怎么会偷看呢？丁香花像小孩子是吧？哎，所以写出了此时的丁香花还有着什么样的特点？
生：调皮可爱的特点。
师：对不对，很好请坐。那我们第一段城里街旁的丁香花最后一句，运用拟人和比喻的修辞手法，既写出了丁香花的小巧繁密，也用一个窥偷偷地写出了丁香花的娇俏可爱，有点调皮的样子。
师：那请同学们，我们一起关注这一句，把这一句读一读。有的宅院里探出半数银装开始。
生：整个宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，有的人走过了还要回头望。
师：刚才三位同学从第一段找出了丁香花给他们留下的印象，还有别的同学找到了其他的吗？其他的句子？周向然。
生：最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
师：诶，这句你给我们来分析一下，你觉得写出了丁香什么特点？
生：颜色鲜艳。
师：咦，你怎么看出鲜艳来的？
生：他说月光下白的潇洒，紫的朦胧。
师：那你能给同学们解释一下什么是潇洒，什么是朦胧吗？
生：就是。或者选一个，选一个你会解释的，就是朦胧，它的意思就是很。
师：请坐，有没有同学帮他解释一下什么叫做朦胧啊？来。
生：不清楚，模糊。
师：所以这一束紫丁香朦胧是怎么样子的？你给同同学们描述一下那一束画面是怎么样子的？
生：很多很茂盛。
师：对不对，很好请坐。那看来同学们对于朦胧这个词都理解了，有点模糊的一片紫丁香，很茂盛的，边界不清晰的。那潇洒呢？什么叫做潇洒呢？那老师给同学们几个潇洒的解释意义，一个是不拘束的，形容人很不拘束，形式上无拘束的，还有一个是我们文学上潇洒，别有意韵的，有韵致超逸绝俗的。所以同学们想象一下，月光下的这一束白丁香，非常的潇洒，洋洋洒洒地生长下来，也十分的茂盛啊，给人一种美的享受。那这一句，同学们从色彩上分析了丁香的特点，潇洒朦胧。那第二段中除了色彩的潇洒朦胧，还有吗？
生：还有淡淡的优雅和甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
师：那你来给我们分析一下这一句。
生：我主要是后半段给我的印象比较深。在夜色中也能分辨出，前面说过是朦朦胧的，不清楚，但是香味却非常的特别，给我的感觉是可能会强于桂花与兰花。
师：很特别对不对，一闻就能闻出来了，很好请坐。李贤俊给了丁香花的香味一个非常好的形容词，他觉得丁香花的香味是特别的。那特别在哪呢？有没有同学可以结合文字给我们讲一讲，特别在哪里？
生：孙志祥：特别在文中说了，它的香味是淡淡的优雅的甜香。
师：哎，淡淡的优雅的甜香，所以这个味道你给我们形容一下，是种什么样子的味道？
生：这个味道你闻起来有点甜，但是又淡淡的，很甜蜜的。
师：对不对，很好请坐。那同学们有没有关注，淡淡的优雅的甜香，后面它还加了一个形容词，它说丁香的味道怎么样？非桂非兰。那同学们，桂花肯定都闻到过的，桂花是什么样的味道？如果小区里面有一束桂花，那个香味是怎么样子的？
生：很强烈的，整个小区都能闻到的，很浓郁的。
师：对不对哎，但丁香不是那么浓郁的。那兰花呢？同学们有闻到过兰花的味道吗？来，你们能想象兰花的味道，来你来说说看。
生：很近才能闻到。
师：对不对哎，很好请坐。但丁香的淡又没有那么淡，恰到好处，甜香和淡雅中和在一起，形成了丁香独特的香味，幽淡雅的甜香。那同学们记完笔记，我们一起看一下这第二自然段。第二自然段，同学们关注到此时作者看到的丁香的景色是什么时候的呀？第二自然段是什么时候的呀？来，你来说说看。
生：是夜晚的。
师：夜晚的对不对？月光下的，很好请坐。那请我们班同学想象一下，带着想象，月光下月光照下来，一大片茂盛的白丁香和紫丁香，构成一副朦胧的美丽的图画，而你走在校园中，仿佛又闻到了一股既淡却又甜的恰到好处的香味。带着这个想象，我们一起来把这一段读一读。城外校园里的丁香更多，开始。
生：城外校园里的丁香更多，最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
师：同学们有没有关注到，在夜色当中也能让人分辨出，后面加了个逗号，说这是丁香。所以我们朗读的时候，读到这一句逗号是应该怎么样啊？
生：停顿。
师：对不对？那我们把最后一句再读一读。还有淡淡的优雅的甜香开始。
生：还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。
师：听到的同学们就停顿了。哎，刚才在读的时候，同学们有没有发现，第二段开头有两个词语可以读重音的，有没有同学发现啊？郭子辰你来说说看。
生：还有。
师：还有吗？还有别的重音的吗？后面看看强调的。好请坐，马瑞豪你来补充。
生：更多，最好。
师：哎，那你来回答一下，老师作者用更多最好这样的形容词形容了城外校园的丁香，所以他对于这几束丁香花，有着什么样的情感呀？
生：喜爱。
师：对不对，很好请坐。那我们从前面两段作者对于丁香的描绘中可以看出，作者对于城里街旁、城外校园的丁香花，都是有着非常喜爱之情。
师：那我们分析了前两段，还有吗？文章中还有描写丁香花的给你留下深刻印象的句子吗？
生：孙承睿：他说雪色映进窗来，他这个雪色其实是指的丁香的丁香，白丁香的颜色。映进窗来，体现了丁白丁香的雪白。
师：雪白那老师问你哎，为什么要用雪来形容白这个颜色呢？雪哎，强调出了白一个什么样的特点？
生：晶莹没有任何杂质，很纯净没有杂质的。
师：对不对，很好请坐。从雪色我们就可以看出斗室外的这株白丁香非常的纯净，非常的纯白。那这一段中，除了这里用颜色指代了丁香花，还有别的吗？还有别的句子同学有找到用颜色指代丁香花的吗？