师：今天，我们一起来学习汪曾祺的《昆明的雨》。在记忆的长河中，总有一个地方，虽不能让你停留一辈子，却会深深镌刻在你的记忆里。对于作者汪曾祺来说，这个地方就是昆明。现在，让我们跟随汪曾祺的脚步，走进他的第二故乡昆明。首先，请同学们齐读教学目标及重难点。
生：（齐读）教学目标一，把握课文写景物人事的线索，体会课文形散神聚的特点；二，理解文中展现的风土人情，体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情。教学重难点一，理解文中昆明的雨的特点，品味文章淡而雅的语言风格。
师：同学们读得非常整齐，声音也很响亮。现在老师给大家几分钟时间，请快速朗读课文，找出直接与雨有关的句段，读一读，说一说雨有什么特点。除了写雨，文中还写了哪些景物人事呢？请各位同学开始讨论，前后桌进行讨论。
（同学们开始讨论）
师：好了，大家转过来吧。发言的时候，就用这个话筒，到时候大家传递一下。我们先回到第一个问题，请问雨有什么特点呢？谁来回答？好，周宇轩你来。
生：雨的特点是明亮的、丰满的、使人动情的。
师：在文章哪一个自然段？
生：第五自然段。
师：对，第五自然段的第一句。来，大家一起齐读一下这个句子。你先带读一遍，然后其他同学一起读。
生：昆明的雨季。
师：昆明的雨季一二。
生：昆明的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的，丰满的，使人动情的。
师：很好，请坐。那么除了雨，还写了哪些景物人事呢？大家说的时候，一定要讲清楚它在文章的第几自然段。谁来？谁来试一下？好，陈子云来。
生：文章的第6自然段，写了能开花的仙人掌；第7自然段写了昆明的很多菌子；第8自然段写了昆明的杨梅；第9自然段写了昆明的缅桂花；第8自然段同时还写了卖杨梅的苗族女孩；第9自然段通过缅桂花，写了房东和他的养女；第十自然段中写了陈圆圆的石像，还有在莲花池边酒店里和友人小酌，以及昆明的木香花。
师：很好，请坐。有同学需要补充吗？有没有？
生：没有。
师：那基本上文中昆明的景物人事，就有陈子云刚刚说的这些。那老师有个问题，本文的标题为《昆明的雨》，可它写了许多与之无关的景物人事，是否有脱题的嫌疑呢？有没有？
生：没有。
师：那为什么没有？理由在哪里？谁来回答？来，姚俊浩来。你说一下理由，为什么你认为文章没有脱题呀？
生：因为文章的主题都是由昆明的雨滋润而成长的，文章主要内容就是围绕着对昆明的想念展开叙述来描写景物，所以文章的景物人事都是和昆明的雨有关。
师：通过这些景物人事，我们更能感受到昆明的雨具有怎样的特点？
生：明亮的、丰满的、使人动情的。
师：非常好，请坐。那么汪曾祺说，他希望把生活中真实的、美好的东西，人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心信念。本文就是这样一篇充满美感与诗意的文章，其中有景物的美、滋味的美、人情的美，还有氛围的美。请从文中的景物人事当中，找出你最喜欢的一个，并说明理由。例如，可以按照老师的这个模板来答：我喜欢昆明的什么，它具有怎样的特点，我是从文中哪里感知到的，从中我体会到了昆明的景物的美、滋味的美、人情的美或氛围的美。给大家几分钟时间，开始讨论。
（同学们小组讨论）
师：好了，来转回来。我们先从景物之美进行分析，哪个同学来赏析景物之美？好，陈静怡来。话筒传递一下。陈静怡，你想赏析什么？
生：我喜欢昆明的景物之美，我想从第六自然段作者那张写实的画进行赏析。
师：为什么是写实的画？
生：因为作者在昆明的时候画了一张写实的画，他说他是亲眼看见过倒挂还能开花的仙人掌。