师：同学们大家好！今天我们一起来开展综合性学习——“岁月如歌——我们的初中生活”。13岁，你们稚嫩地迈入初中校园；14岁，你们快乐地徜徉在学习的海洋；15岁，你们勇敢地追求未来的目标。
三年的青春，留下了你们的笑与泪、悲伤与喜悦、慢行与奔跑、热烈与平静。在初中的最后一个学期，班级计划制作一本电子青春纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的记忆。请每一位同学积极参与，贡献力量。
首先，我们快速回顾一下课前学习任务：了解电子青春纪念册的特点、形式、功能、价值与意义；成立班级编委会，根据个人特长和意愿合理分工，明确各自的责任；制定任务进度规划表和具体要求，形成编写计划；根据编写内容的具体需要，发放征集问卷，就纪念册的各个板块搜集金点子，广泛收集相关资料，例如图片、文字、音像等资料，并依照资料的类型进行分类整理。
那么，电子青春纪念册到底是怎样的呢？我们为何要制作这样一本电子青春纪念册呢？一起来看看吧。
电子青春纪念册，是班级记录三年青春时光的永久纪念，一般由名字、封面、誓言、目录、具体内容、结语和音像构成。它生动形象，便于留存初中生活与学习的点滴，有助于同学们认识自我，更能唤起同学们对学校、班级、老师和同学的美好回忆，并加深情感。
结合课前预习和大家的建议，本节课我们将通过四个学习任务，完成纪念册的相关板块：巧取名字揽特色、梳理大事聚精神、描摹画像品个性、序言结语抒真情。具体如何实践呢？你可以对照综合性学习能力评价表来行动，要能够积极举手发言，参与讨论交流、倾听表达；能够与团队中的成员良好合作，给出建议；能够不断提出与任务有关的问题，并通过多种方法、多种渠道努力寻找答案；能够展现创新意识。
学习任务一：巧取名字揽特色。请你为班级的电子青春纪念册取一个好名字，你可以按下暂停键，认真想一想。
（同学们取了不少名字）
师：请看这些名字，选择你认为最好的一个，并说明理由。
生：我最喜欢“一封时光”这个名字，它契合纪念册的内容，珍藏我们三年的青春时光。
生：我最喜欢“一船明月一帆风”，它来源于古诗，具有文学性，表达了毕业时的惜别之情。
生：我最喜欢“星海”，我们就是海上的明星，代表了点点希望。
师：同学们已经找到了取好名字的锦囊妙计。从内容来说，名字需契合纪念册的内容；内涵要有寓意，能够体现班级精神与文化；语言也要有一定的文学性。请同学们结合这三个锦囊，为你认为的最好的名字投票。
（现在我们来看看投票结果）
师：大家都很喜欢“星海”这个名字，我们一起来听听同学的解读。
生：我们小组为青春纪念册所取的名字是“星海”。从内容契合来说，手册的制作由全体同学共同完成，手册记录每一位同学的身影，所以我们认为，手册名字应当与每一位同学息息相关。而“星海”正是诠释了这样的意义。“星海”一词具有文学味道，是一种比喻，也是一种象征，意味着我们班每一位同学都是夜空中一颗颗闪亮的星星，尽情绽放独特的光芒。当所有星星汇聚在一起，就变成了星星的海洋，散发出璀璨夺目的亮光，照亮前方，点亮梦想。同时，“星海”也是指三年来班级发生的点滴，它们如星光般，永远闪耀在我们的人生之海。当我们抬头仰望，就能看见这些星光点点的美好回忆。
师：现在班级的电子青春纪念册已经有了它的专属名字，我们缓缓打开手册，青春这首歌随风而起，荡漾出件件往事。让我们一起进入学习任务二：梳理大事聚精神。
梳理大事：以时间轴为线，梳理班级重大事件，用一句话表述，将时间胶囊补充完整。
精选配图：在你搜集的图片资料中，为其中两件印象最深刻的大事挑选合适的照片。