师：咱们每个小组都有一个话筒，待会可以拿着话筒说话，好不好？
生：可以！
师：真棒！那咱们就可以上课啦。同学们好！我是王老师，第一次给大家上课，先做个自我介绍。我来自厦门第二实验小学，大家以后见到我，可以叫我王老师。而且呀，王老师还很会变魔术，所以大家看到我，还可以叫我魔术师。初次给大家上课，咱们就变个魔术，当作见面礼，好不好？
生：好！
师：欢迎走进王老师魔术秀！看，这是一个充满魔力的盒子，大家看一看里面有没有东西，敲一敲。
生：有！
师：来，请你吹口气。现在是见证奇迹的时候……咦，没有。哦，我忘了，我们没有念动魔法咒语。大家一起读一读：“魔盒魔盒，开开”，预备起。
生：魔盒魔盒，开开。盒盒盒盒开开，玩具玩具可爱，请你跃出来，上课会更嗨。
师：有没有玩具？
生：有！
师：这是什么？
生：小公鸡！
师：哎呦，它会跳呢。还有这个，是什么？
生：青蛙！
师：还带了一个，好玩吗？
生：好玩！
师：还有还有，咦，这是啥？哇，王老师的魔术盒里，还有很多魔法玩具。想不想获得它们？
生：想！
师：只要在我们的魔法读书乐园中，认真读、仔细听、大胆说，就有机会获得这些魔法玩具。敢不敢挑战？
生：敢！
师：好，那咱们开始上课，好不好？
生：好！
师：准备上课！一站如松。同学们好！
生：老师您好！
师：同学们请坐，坐如钟。欢迎同学们来到魔法读书乐园。今天咱们在魔法读书乐园中挑战阅读的书目，也和玩具有关，就是咱们最近在阅读的《一起长大的玩具》。同学们之前都阅读过这本书吧？
生：有！
师：那就让我们走进智慧门，一起去检测最近的阅读成果。我要请两位同学上台。好，请你，请你上来。下面同学也一起作答。稍等啊，你在这，你在这。下面同学，如果选A你就亮白掌，选B你就亮黑掌，清楚了吗？
生：清楚了！
师：挑战开始，Ready，go！这本书的作者是？下面我们来拼手速啊。《一起长大的玩具》封面画的故事是？通过目录中“快乐鸡毛”这个名字，我们可以猜到……手速超快的。露露，我们知道大街上哪几个玩具……我们要自己找。哇，打成了平局。谢谢你们，先请回。我们一起来看看答案好不好？
生：好！
师：首先，这本书的作者是金波，没错吧？再来，《一起长大的玩具》封面画的是抽陀螺，答对了。透过“快乐鸡毛”这个名字，我们就可以猜到这则故事，玩鸡毛给我们带来的快乐。最后一个，透过目录，我们可以知道，《一起长大的玩具》介绍了哪几种玩具……看来同学们啊，在阅读时不仅关注封面，还能够借助目录这把金钥匙，开启整本书的阅读之门。咻，王老师通过魔法，为每个小组已经送去了魔法玩具，都在你们的盲盒袋里，快打开看看你们抽到的玩具是什么。
生：快乐鸡毛！
师：哇，把你们的玩具都举高给大家看一看。来，我来采访一下你们，你们这是什么？
生：超陀螺！
师：哦，你们的玩具是陀螺。你们呢？
生：快乐鸡毛！
师：小鸡毛很快乐。我们的是脸谱。
师：这个好特别，是什么？
生：泥鳅！
师：你们呢？
生：兔儿爷！
师：兔儿爷，哇，还有兔儿爷啊。你们呢？
生：我是脑瓜枕头。
师：这这不就是一个石头吗，为啥叫脑瓜枕头？
生：啊，是乌鸦的枕头。
师：你怎么知道的？
生：因为我阅读了课文哟。
师：你看，拿着手中的玩具，就能够联想到书中的故事，真了不起。王老师知道呀，大家都很兴奋，很开心对不对？我知道你们之前在阅读完导读微课后，都有阅读过关于这些玩具的故事。那么咱们先不翻书，就凭自己之前的阅读记忆，来谈一谈，你手中这个玩具它有什么有趣之处，谁来说一说？你先来。
生：抽陀螺可以玩得很有攻击性哦。
师：和谁一起玩？
生：和别的小伙伴。
师：哇，有点意思。来，你们也说说看。
生：脸谱，脸谱，脸谱……
师：通过故事我知道这个东西就叫做脸谱，是吗？嗯，这也是你的阅读记忆呀，挺好的。来，你说说看。
生：mini狗，它……它上面会装上一些哨子，有的会在嘴上，有的会在屁股上。
师：哎呦，看来你观察得很仔细。那么看到实物，你有没有发现跟书中很相似的地方？
生：有。
师：在哪？
生：样子很奇怪。
师：那你找到那个哨子了吗？
生：这里，屁股上。
师：嘿嘿，在屁股上的小哨子，是吧？嗯，挺好的。你补充，你说说看。
生：它又像猴又像猫，它的样子给我留下深刻的印象。
师：对不对？对，真好孩子们。这些玩具啊，都唤醒了你们的阅读记忆。那接下来呢，就让我们走进玩具趣读岛，走进文本，去看一看这些故事到底有趣在哪儿，好吗？
生：好！
师：先借助目录，翻到你们组抽到的玩具所在的故事，翻好的同学请举手。呀，有了目录的帮助，有的同学翻得速度越来越快了。好手放好，我们先来挑战第一项任务，请同学们静静地读一读你们抽到的这则故事，然后把你觉得有趣的地方用横线画出来，先读后画，开始吧。可以用你们喜欢的方式读，边读边做上笔记，轻画出自己思考的痕迹。
（学生阅读、勾画）
师：找到有趣之处的同学啊，就可以为自己盖上一个印章。刚才如果答对3题以上，也可以为你在趣味门、智慧门上盖一个印章。找到有趣之处了吗？读完、找完的同学可以完成第二项任务，在你的小组内分享自己找到的有趣之处，看谁找的地方多。可以跟你边上的同学先互相说一说，再跟周围的同学说一说。
（学生小组交流）
师：越来越多的小组交流完了，交流完你就坐端正告诉王老师。好，谁愿意来跟大家一起分享一下你找到的有趣之处？好，你的手举得高，就请你先来。
生：我找到了它的有趣……我们组读的是《抽陀螺》。
师：所以同学们也一起翻到《抽陀螺》，也可以跟着老师一起看看屏幕上的文本。好，你说说看，它的有趣在哪？在哪个位置，第几自然段？
生：在第六自然段。嗯，读读看：“这种种游戏刺激性比较强，你必须一下一下地抽打它才转，稍微慢一点，一旦慢它就会东倒西歪。”
师：哦，这是要让陀螺玩得很有趣，要怎么样啊？
生：一下一下地抽打。
师：他找到的是陀螺哪个方面特别有趣啊？
生：刺激性。
师：玩的刺激性，对不对？所以这也是它的玩法。那么关于陀螺的玩法，其他组之前也都有阅读过，你们也是可以补充的。谁也觉得这里的玩法很有趣的？你们组先来，你先说。
生：抽陀螺的制作方法很简单哦。
师：他找到的是制作方法，嗯，怎么做，跟大家先分享一下。
生：找一个木头，削成一寸多高，直径也一寸多高的圆柱形，再把下端削尖，在尖端安装一个滚珠，陀螺就做成了。再做一根鞭子就好了。
师：他找到的是玩法吗？不是，他找到的是陀螺的制作方法。但是他的制作方法是不是很有趣啊？
生：是！
师：就是一块木头、一个滚珠，就做出了这样一个有趣的陀螺，挺好的。哇，我把你找到的有趣之处先贴出来，他找到了玩法很有趣，对吗？那刚才那位同学说到的陀螺的做法有趣，谁也来补充玩法？请你说吧。
生：玩法有趣，我还发现他有一点也很有趣，因为这个游戏可以忍不住让其他的大人也走上来，跟我们一起玩。
师：哇，连大人都加入了小孩的行列，那真的是很好玩哦，对不对？还有吗？他的玩法，请你。
生：抽陀螺还可以很有攻击性，几个人在一起抽各自的陀螺，常常扬把鞭子，抽得猛、抽得可重了，就可以攻打别人的陀螺，把它击倒，谁就是赢家。
师：是呀，和伙伴一起玩，可以玩得很有攻击性，真的很有趣。好，你们组继续补充吧。
生：如果把陀螺带到冰上去玩，它就会发出噼里啪啦噼里啪啦的响声。
师：嗯，看来在不同的地方玩，可以玩出不一样的趣味，对吗？
生：对！
师：你来补充看看。
生：尽管春寒料峭，谁也都不觉得冷，倒是常常玩得满头大汗。
师：为什么觉得不会冷啊？
生：因为刺激性很大，心里太好玩了，太刺激了。
师：对不对？你看，要不停抽打，所以累了自然就会热起来。这些都是陀螺的玩法。孩子们，你们平常有没有玩过陀螺呀？
生：没有。
师：因为场地的原因，咱们没办法很好地抽。那我们来通过一个视频来看一看，现在的孩子们平时都怎么玩陀螺的，好不好？
生：好！
（播放视频）
师：很有规律地抽，你抽一下，我抽一下，你们平时是不是这样玩？看，这样玩陀螺是不是很好玩呢？
生：是，很有趣！
师：对不对？其实啊，除了这，还有这一段，它也是在介绍陀螺的玩法，这样的玩法有趣吗？
生：有趣！
师：那除了陀螺的玩法有趣，其他同学，你们手头上的玩具，有没有玩法也很有趣的？好，兔儿爷小组请你们来吧，谁说都可以。
生：有一种兔儿爷叫呱嗒呱嗒嘴的，只要抽一下它，中空里面有一根绳子，只要抽一下它，它的嘴就会发出呱嗒呱嗒的响声。