师：同学们，我们先来看一段视频。生活中除了光线、电线以外，还有很多线。这是鱼线，这是风筝线，这是毛线，这些都是生活中的线。今天我们将一起来研究数学中的线。我想请一个孩子上来帮我一下，来，请你吧。
生：老师。
师：帮我拉住。好的，请回，感谢你。请大家静静地观察，将这段毛线拉直的样子画在作图纸上。瞧，这位同学画得怎么样？
生：直。
师：嗯，好的。老师也来画一画，请大家认真观察。这条线起点在哪里，终点在哪里？谁能上来指一指？来，女生请你。
生：起点在这里，终点在这里。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，请回。为了便于观察，我们把起点画突出一点，把终点也画突出一点，有始有终。来，请你画上起点和终点，来，孩子，这是请你拿去。好同学们，刚才我们是把毛线拉直的样子看成了像这样的图形。那在这幅图中，哪些物体或者物体的边也可以看成像这样的图形呢？谁能上来指一指？来，男生请你，注意指的时候不要挨着屏幕了。
生：直线。
师：好的，男生请你。
生：晾衣杆。
师：晾衣杆，行李拿上。
生：电线。
师：电线，行李拿上。
生：鱼缸。
师：来，女生请你。
生：桌子的边。
师：来，男生请你。
生：屋檐的边。
师：好，我知道还有很多很多，大家都非常善于观察和发现。同学们，我们一起来看，这一段电线、鱼竿、桌子的边等，不去管颜色、粗细，是什么样子呢？请认真观察，闭上眼睛想一想。好，睁开眼睛。这些图形有什么共同点？来，男生请你用话筒。
生：他们都是笔直的线。
师：看到直直的请举手。手放下，好的，老师帮你记录下来。同学们，其实刚才你们是从形状上去观察的。除了形状是直直的以外，还有什么共同点？男生请你说。
生：两边各有一个小点。
师：你们看到了吗？
生：看到了。
师：好的，我也帮你记下来，看到了有两个小点。其实这两个点有一个专门的名字，我们把它叫做端点。刚才，孩子们也是从端点的个数去观察的。哎，我们认识了端点，看看刚才你画的，同桌之间互相指一指、认一认。好同学们，像这样有两个端点，形状是直直的，这样的图形，在数学上我们把它叫做线段。刚才我们找了这些线段的共同点，那他们有什么不同点呢？女生请你说。
生：他们有的是平的，有的是斜的。
师：你们看到了吗？
生：看到了。
师：那除了这里不同，还有什么不同呢？来，男生请你说，用话筒。
生：它们的长短不一样。
师：看到了吗？
生：看到了。真的非常善于观察，看来线段是有长短的。来，请你量一量你画的线段的长度，好了的举手。来，男生请你说，话筒传一下女生。
生：我的线段图的长度是3厘米。
师：好的，3厘米。来，女生请你说，传一下话筒。
生：我的线段图它的长度是6厘米。
师：好的，请坐。来，男生请你说，话筒传一下。
生：我的线段的长度是5厘米。
师：好，请坐。看来线段是能测量长度的。同学们，刚才我们从这三个方面去认识了线段。那在我们身边，哪些物体或者物体的边可以看成是线段呢？男生，话筒。
生：这是从这里到这里。
师：你的意思是桌子的边，对吗？同意的OK手势。好的，谁还来找一找？男生，用话筒。
生：尺子的，尺子的这里到这里。
师：来，我帮你拿话筒，你指给大家看。
生：尺子的这里和到这里。
师：同意的OK手势，好的，请坐。来，男生。
生：黑板的，黑板的长。
师：拿上来指一指，从哪里到哪里？
生：黑板的这里到这里。
师：大家觉得呢？好，OK，请回。看来同学们真的具有数学的眼光。同学们，老师也找了一些，我们一起来看，数学书封面的一条边，刚才有孩子指到了，黑板的一条边，门的一条边，我们都可以把它看成是一条线段。再比如，红外线发射器到挡板之间的这段光线，我们也可以把它看成是一条线段。同学们，想象一下，如果把挡板移开，这条线就会延伸，穿过屏幕，穿过操场，穿过400方小学，如果继续延伸，你觉得还可以穿过哪里？来，男生请你说，用话筒。
生：穿过宇宙。
师：你真会想象。来，男生请你说。
生：穿过银河系。
师：哦，你的想象力也很强。来，女生请你说。
生：穿过太阳。
师：好的，孩子们的想象力真的很丰富。来，请大家把眼睛闭上，想象一下，把挡板移开，这条线就会延伸，穿过屏幕，穿过我们的学校，穿过地球，延伸，延伸，一直延伸，没有终点。好，把眼睛睁开。我们一起来看，这个时候所形成的图形，在数学上我们把它叫做射线。同学们，根据你的理解，请你把射线画在作图纸上。好的，我们来看看这位孩子的，叫刘科彤，是哪一位？来，上来。来，请你跟大家说说你是怎么想的，来，屏幕指到屏幕处，话筒传一下。
生：我想的是从一个地方一直延伸，延伸到没有终点。
师：好的，问大家听明白你的意思了吗？听明白了吗？那听明白的举手。好的，请回，感谢你，请回。下面我们来看看这位孩子画的，叫尹新立，是谁？哦，来，女生请立。来，你也跟大家说说你的想法，对着大家说。