师：中青道最急行一道，蚁缘头起不到屋。来，读得准确响亮些。小学子们，古语有云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”让我们再来读文，想想每句话是什么意思。如果你有不理解的字或者词，可以把它圈出来，也可以和同组的小学子交流一下。好了，开始吧。已经圈画完的，可以和同组小学子交流交流。对，就是这样。这些字都特别多，圈起来确实更好。好了，小学子们，我们先讨论到这。还有不理解的字词吗？可以提出来。来，你来说。
生：我圈画的是“鱼肠胃”，这三个字都不理解。
师：“胃”也不理解吗，孩子？
生：“胃”我理解。
师：你怎么理解的？
生：我是通过看注释的方法来理解的。“胃”注释的意思是“说”。
师：看注释确实是学习古文的好方法。那“于常”是何意？谁来解惑？
生：“于常”就是“于常”的意思，“于”是“我”，“常”是“曾经”的意思，我常说。
师：你把两个字的意思都解释出来了。那“鱼”是什么意思，你知道了吗？
生：我知道了，“鱼”是“我”的意思。
师：你是怎么知道的呢？
生：我在课间提前查资料，发现在古文中“无”“鱼”等一些特殊的字，都指“我”的意思。
师：你太棒了，不但做好了课前预习，还注重积累。预习和积累都是学习古文的好方法。那么“于”是“我”的意思，“常”是何意？刚才他说“常”，到底是“曾经”还是“经常”呢？谁知道，你说。
生：“于”是“我”的意思，“常”是“曾经”的意思。
师：你是怎么知道的？
生：我是通过查资料知道的。
师：同学们，其实这个字我们并不陌生呀。想想咱们以前学过的小古文，《王戎不取道旁李》就有这个字。想想哪一句呢？
生：王戎七岁，常引颈向天歌。
师：在这里，“常”就是“曾经”的含义，对不对？
生：对。
师：所以“常”是“曾经”，学习新知联系旧知，也是学习古文的好方法。还有其他的字吗？可以提出来。来，你说。
生：我不理解“记忆不能久也”的“忆”。
师：“记忆不能久也”的“忆”，谁知道是什么意思？
生：不知道。
师：你来说。
生：我提前查资料，知道了“忆”是“也”的意思。
师：那这句话的意思你能说说吗？
生：意思就是记住了，也不能长久。
师：非常好。那你会读这句话吗？应该怎么读？
生：既亦不能久也。
师：你明白了它的含义，就能读准它的停顿。咱们一起来读读，“既亦不能久也”。好，还有不理解的吗？说。
生：我不理解“心既到矣”的“矣”。
师：小学子们请看，这个“矣”呀，是什么意思？
生：我认为是“了”。
师：你认为的很对。这个“矣”还有“乎”“也”，它们都是语气词，没有实在的意义，相当于我们现在的“了”和“吗”。古人不说“了”和“吗”，古人说“也”和“乎”。还有不理解的吗？你来。
生：我还对“言口岂不到乎”的“岂”不理解。
师：哎呀，这个“岂”，你能不能给他换个词儿，宝贝儿，你试试。
生：言口怎能不到呢？
师：对呀，你换了一个词，就理解了它的含义。请坐。还有不懂的吗？你来。
生：请大家看，“择眼不看仔细，心眼既不专一”，其中“专一”我不知道是什么意思。
师：谁知道？你说。
生：“专一”的意思就是集中、专注、统一。
师：明白了吗？
生：明白了。
师：非常好，请坐。那么既然意思都懂了，我发现诸位学子非常会学习，能发现问题。那么我要加大难度了，你敢不敢来说说小古文的意思？有的同学没举手，自己先来试试，看看能不能说好。
生：“余尝谓读书有三到”的意思就是我认为读书一共有三点，谓心到、眼到、口到。
师：孩子，可以不用一句一句说，直接连贯说就行。
生：心如果不在书上，眼睛就看不仔细。如果心和眼睛都不专注，只是随意地诵读，绝对记不住，就算记住了，也不能长久。这三到之中，心到是最重要的。心如果到了，眼和口还能不到吗？
师：准确又清晰地说出了小古文的意思。谁还想挑战？你来。
生：我曾经说，读书有三点，就是心到、眼到、口到。心思如果不在书本上，眼睛就看不仔细。心思和眼睛如果不专注，注意力不集中，就只能随随便便地读，记不住。即使记住了，也不会长久。这三到里，心到是最重要的。心既然到了，眼睛和口还能不到吗？
师：说的非常自然，请坐。谁还想说说？来，你来。
生：我之前说，读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书上，眼睛就不会认真看。心思和眼睛不集中，就只能随便诵读，肯定记不住，记住了也记不久。三道之中，心到最重要。心既然到了，眼口难道不会到吗？
师：非常好，“曾经”说成“之前”也很棒。那么看来呀，理解小古文的含义没能难住你们。小学子们，读书之味，愈读愈深。让我们带着自己的理解再来读读，这一次，我们要读得慢一点，体会小古文的韵味。自己来练练，自己读自己的。
（学生自由朗读）
师：读得特别认真。来哪位学子来读读？来，你来。
生：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫朗诵读，绝不能记，记亦不能久也。三道之中，心到最急，心既到矣，言口岂不到乎？
师：你读准了它的停顿，如果想要读出它的韵味，我们还要关注到这几个语气词，放慢速度，做到声断气连。老师先来读读第一句，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”。老师再来读读有语气词的句子，“既亦不能久也”“心既到矣，眼口岂不到乎”。慢一点，轻一点，才有韵味。自己再来练练，可以自己读自己的，孩子们。
（学生自由朗读）
师：来这位学子你来试试。
生：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫朗诵读，绝不能记，记亦不能久也。三道之中，心到最急，心既到矣，言口岂不到乎？