师：上课，起立。
生：站如松。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。
生：坐如钟。
师：小红去看电影，这是她的电影票。观察一下，你获得了什么信息？男孩子请你来说说看，哦，旁边的话筒。
生：信息是时间是1点，影厅是1号厅，日期是10月3日，票价是50元，座位是四排十一号，看的电影是《新大头儿子和小头爸爸 5》。
师：有同学有补充吗？女孩子。
生：时间是下午1点，也叫13点。
师：他补充的是不是更完整一些啦？很好，他们家离电影院又不远，如果这个时候出门，同学们你们觉得他是去早了呢，还是去晚了？你认为呢？
生：我认为他去晚了。
师：你呢？
生：我也认为他去晚了。
生：我认为他去早了。
生：我也认为他去晚了。（多位同学表达去晚了的观点）
师：哦，现在有两派，我听到有些同学认为去早了，也有同学认为去晚了，对吧？那你们是怎么想的呢？这样，我们先请认为去早的同学来说说，可以吧？来，谁来说？男孩子。
生：我觉得他去早的原因是现在才8点钟，而且这上面时针写的是8时，8时应该是早上，所以他去早了。
师：有没有同学愿意有补充的？来到上面来，边指边说，女孩子。
生：因为这个是8点，但是时间是下午1点，也叫13点，所以说这个8点是上午，13点是下午，所以他去早了。
师：大家同意吗？看来两个同学的意思我都听明白了，好像都是说这个8指的是早上8时，而13时又是指下午。这个时候出发的确好像是去早了，对吧？那很多同学还认为去晚了，谁来说呢？女孩子你来说，来上来说吧。哎，别急，老师也给你个钟面。
生：因为这里是晚上8时，所以是下午1点，所以他去晚了。
师：认为去晚的同学同意吧？哦，原来是这样子，好像是去晚了啊。那有没有同学还有去晚的补充呀？哎，孩子，你来来来上来吧，请你说说看。
生：晚上8时就是20时，这个是13时，所以肯定是去晚了。
师：他又有个不同的，他说晚上8时等于多少？
生：20时。
师：你们清楚吗？哦，那这样看来，13 - 20是不是也去晚了？是的。哎，你们说的都有道理啊，同学们太棒了。的确，其实两种情况都有可能的。那我们再回过来看，老师有点奇怪了，你看钟面上，明明只有12个数字，但你们在说理的时候，这里的13和20，哎，这是怎么来的呀？哎，有些同学已经想到了，有些同学还在思考，没关系，我们来研究一下可以吗？
生：可以。
师：老师给你准备好了学具，在你们的信封里，你可以在桌面上拨一拨，也可以在圆片上写一写，然后同桌交流一下好吗？
生：好，开始。
（学生操作交流过程）
师：好了吗？
生：好了。
师：来，好了。我们把学具放前面放边上。好，我们现在交流13时，哪位同学愿意用拨一拨来解释一下？来，那个男孩子，话筒。
生：大家都知道一天有24小时，所以这个转一圈是12小时，转到第二圈的1就是13时了。
师：你们同意吧？
生：同意。
师：哎，老师还奇怪，那你看12过来，到1不是就是1吗？怎么一下子就变13了呢？男孩子，上来吧。
生：因为他现在拨的是第二圈的1，因为一天24小时，而钟面上只有12个小时，那么他第二圈拨到1就是12 + 1，就是13时了。
师：你能拨一拨吗？
（学生拨钟演示）
师：就是第一圈是转满的，第二圈转到1就是13时，他这样讲可以吗？
生：可以。
（掌声响起）
师：现在我听明白了，原来这里已经转过了一圈啊，所以相当于已经经过了多少时间？
生：12小时。
师：哎，然后再过一小时就是13时，也就是我们刚才桌面上的类似情况，对吧？20时，谁愿意来说？女孩子请你来说。
生：就是20时的时候，时针这里已经转满了一圈之后，再转到8，那么就是12 + 8 = 20时。
师：有没有听懂？有没有同学愿意再来说说？很不错，nice，请你来。
生：时针已经转了一圈就是12小时，再转到8，12 + 8 = 20时。
师：可以吧？
生：可以。
师：我现在又懂了，来，回去吧。原来啊，这个钟面上现在看这个样子是晚上8时，但实际上它是怎么来的呢？你来说。
生：12 + 8 = 20时。
师：是这样吗？是，原来它就是经过了12小时，再加8就是20时啊。你们太棒了。老师啊，还发现有同学是通过画一画的，我们也来看一下可以吧？好，我们也请那两个孩子上来吧，话筒。你们俩解释一下，说吧。
生：这个首先时针先转了一圈，之后呢再加1就是13时，然后呢它慢慢再转，再转就是在第二个12小时，就是24小时。
师：好了是吧，同桌有补充吗？
生：没有补充。
师：你们有没有听明白？
生：有。
师：有听明白的，你来，这样你可以点一个同学，然后看看他来说说看，有没有说清楚。
生：许知远，来直接上来吧。
许知远：他就是第一圈和普通的12时计时法一样，然后再转第二圈的时候，就要用到24时计时法，然后就是24时的下午，24时计时法就是用这个数字加上12，就是24时计时法中的表示了。
师：讲的清不清楚？
生：清楚。
（掌声响起）
师：太棒了，回去吧。哇，太厉害了，同学们。我觉得不得了啊，你看，你们通过拨一拨，还有通过画一画或写一写，不仅解释了13和20的意思，而且更厉害的，还找到了隐藏在背后的其他时刻。很不错，接下来我们再回过来看，如果老师要你像这样，你能不能再继续举例呀？来看谁说，男孩子你说。
生：还有一种例子，12 + 9 = 21时。
师：可以吗？好，请坐。好的，还有吗？你来说。
生：12时加7时 = 19时。
师：也可以的啊。来，女孩子。
生：12时加5时等于17时。
师：好，现在越来越多的。那么老师这里也来给你们举一个，我请同学来说说看呐，如果是晚上12时，最后一个女孩子。
生：晚上12时就是12 + 12 = 24时。
师：同不同意？
生：同意。
师：哦，这样的，那对于这个24时，有没有同学有补充？你说。
生：就是相当于一天的24小时，其实就相当于是零时，因为一天是24小时，这个24时既是最后一个小时，也是第一个小时。
师：你们有没有听明白？有谁听明白了？你来说。
生：就是这是最后一个小时，也是下一天的第一个小时。
师：可以吧？哦，原来啊，12 + 12 = 24，后来还可以等于零时，又是一天的开始，对吧？再给你们来一个，如果老师来个上午9时，look，等于几时呢？你来说。
生：我还得再考虑一下。
师：还在考虑，嗯，你说。
生：就等于9时。
师：就等于9时，你呢？
生：我也觉得就等于9时。
师：哦，有没有别的？都等于9时，是吧？确定。哎，那老师就奇怪了呀，你看我前面，我们不是都加12吗？对不对？那现在干嘛就直接是9了呢？哎，还有些同学不清楚，有些同学已经想到了，对吧？这样我们同桌交流一下，你也可以在桌面上再拨一拨，好不好？
生：好，开始。