师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：孩子们，在我们以前学过的数字王国里，你们都喜欢哪些数字啊？你来说。
生：我喜欢10。
师：哎，喜欢10 。你呢？
生：我喜欢7。
师：你说。
生：我喜欢9。
师：你说。
生：我喜欢10。
师：看来，有这么多孩子都想要分享自己喜欢的数字。齐老师也有自己喜欢的数字，想不想知道老师喜欢哪个数字？
生：想！
师：老师和这两位同学一样，也喜欢十。十在我们的生活中处处可见。瞧，在我们的身体里，也有数字10呢。同学们把你们的10给大家招招手。诶，我们学过“五五合成一双手”，我们有十根手指头。不光在我们的身体里面有数字10，在我们的生活中也是处处可见。例如，我们见过10个装一盒的鸡蛋，对吧？
生：见过！
师：还有很多零食、纸巾等等，也常常是10个或10包一组。那么接下来，我们一起来玩一个数数大比拼的游戏。在玩游戏之前呢，老师要把你们分成两个大组。这边的三组为我们的红队，跟老师招招手。
（红队同学招手）
师：这边的三组为我们的蓝队，给老师比个爱心。
（蓝队同学比爱心）
师：咦，老师收到了你们的信号。那我们待会在比拼的时候，看看红队和蓝队哪些同学能够获得我们的小花，赢得最终的胜利呢。同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：请看大屏幕。
（屏幕出示物品，数量为30）
师：红队非常快，快速数出来是12个。谁要上去接着数？
（红队同学继续数）
师：7，十 ，十四，15，16 。老师同时听到了你们的声音，红队和蓝队各奖一朵小花。再接着看。
（屏幕出示新物品）
师：11。老师听到这边是13的声音，非常洪亮，给这边的同学奖励一朵小花。咦，孩子们，现在我想问问大家，刚刚红队的同学能够这么快数出来，蓝队有什么想说的？
生：我会！我会！
师：好，胡一枝，你来说。
生：太乱了，我数不清。
师：哦，你发现你们这边的物品很凌乱，数都数不清，是吗？而红队这边的物品很整齐。你看，胡一枝同学多自信啊。那你觉得这个游戏比赛公不公平？
生：不公平！不公平！
师：那如果我们想要和他们数得一样快，我们应该把物品像他们那样，把它怎么样呀？
生：摆整齐！
师：是的，请坐。摆整齐。看来蓝队的同学也善于思考，找到了奥妙，我们给蓝队也讲一个笑话。孩子们，那我们看看整齐摆放的10个鸡蛋、10个绿豆饼、10包纸巾，这么规范的摆放，我们一眼就可以看出它是10 。哎，那么接着来看第一幅图，你能知道一共有多少吗？
生：20 + 2 = 22
师：第二幅图呢？
生：10，10 + 4 = 14
师：第三幅图。
生：10，10 + 3 = 13
师：那10 + 5呢？咱们就坐在那里回答。
生：15
师：10 + 6 ，10 + 7 ，10 + 8 。哎，看来同学们都找到了其中规律。那你会发现，10加几就等于十几，这是不是计算起来非常方便呀？
生：是，很方便！
师：前提是要把物品摆整齐。好孩子们，那么这一节课我们学到这，看来你们都有美妙的体验。接下来我们通过一个运动会的视频，来一起看一看。我们本校要开展秋季运动会了，运动员们在运动场上奋勇争先，都为自己的班级努力争光。瞧，咱们的后勤人员也给运动员们带来了牛奶。孩子们观察得可真仔细，那么从牛奶图中你发现了什么信息呢？谁发言？韩子欣，你来说。
生：盒子里有9瓶牛奶，外面有4瓶牛奶。
师：哦，你发现了这个信息，观察得可真仔细。老师把牛奶图也带到班级，贴在黑板上了。盒子里有9瓶牛奶，盒子外有4瓶牛奶。根据这一信息，谁能提出一个数学问题呢？
生：不会呀，不会呀。
师：好，胡晨燕你来说。
生：一共有几瓶牛奶？
师：一共有几瓶牛奶，还有谁想说说看？好，刘佳琪，你来说。
生：98。
师：刚刚我们提出了一个特别好的问题，老师把它板书下来：一共有几瓶牛奶。刚刚刘嘉诚已经说出了13瓶，谁能够列式呢？
生：我可以列！
师：好，贺可欣你来说。
生：9 + 4 = 13
师：9 + 4 = 13 ，哎。孩子们这么快就得到9 + 4 = 13 ，老师把它板书下来。我们的数学是一门讲道理的科目，那你们能不能思考一下，9 + 4 = 13 ，你是怎么算出来的呢？哎，不着急，孩子们，老师给你们带来了讲道理的工具。请你们拿出课前为你们发放的点子图，然后利用你们的小圆片摆一摆，13是怎么来的呢？好同学们，老师给你们3分钟的时间，来进行动手操作，开始。先自己独自摆一摆，摆完后和你的同桌之间互相说一说，你是怎么摆的。
（学生动手操作）
师：好多同学都已经操作完毕啦！老师还看到了很多同学特别认真，都有自己的想法。好，刚刚每个人都摆了一摆，现在请和你的同桌之间说说看吧，开始。告诉他你是怎么摆的，你们最开始是怎么得到13的呀。都数出来了是吗？哦，真棒。你们得到的13是怎么摆出来的呀？
（学生交流）
师：好还没说的同学，抓紧和你的同桌之间说说看吧。老师已经看到很多同学端正的坐姿了。好孩子们，看来这么多同学都已经完成了，时间到，准备好。现在谁愿意来分享一下，你是怎么得到13的？哇，这么多人争先恐后，不着急发言，请举手。好，刘佳晨你来说。
生：我是数一数，算一算。
师：来黑板上来，跟大家数一数，你是怎么数的。
生：一二三四五六七八九十11……
师：这位同学非常有耐心，数得可真棒，掌声送给他。
生：棒棒，你真棒！
师：我们数一数就知道了。还有没有不同的方法？
生：有！
师：好，卓业来，请你来iPad上展示你的方法。
（卓业在iPad展示）
师：哦，你是挪一挪，然后呢？
生：然后嘞，然后在那边……
师：哦，这边再数一数。同学们，他这个方法谁听明白了？
生：我！
师：请谭子欣来，我们用点子图在黑板上来操作一下。老师给你们也带来了点子图，来把你的方法给大家展示一下，你是怎么做的，给大家讲一讲，你是怎么摆的。
生：我是……里面有9个蓝色的，我放了一个红色的进去就是十，三个红色就等于13。
师：他的办法谁听明白了？请举手发言。好，肖子阳你来说，你是怎么听明白的？
生：他是先看到里面有九个蓝色的，把这个红色的一个移进来，里面就凑成了10个，10个再加外面的三个就13个。
师：好多同学都是这样做的。请看大屏幕，是这样子的吗？是把4个当中的一个移过来，然后这边就凑成了10个，然后就和这边一起接着数一数，就得到了13个。好这个办法也很奇妙，有没有不同的办法？顾玉芝你来说。