师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐下。
生：谢谢老师。
师：今天我们来聊聊湖南里耶博物馆，它有个镇馆之宝，大家一起来看看。瞧，就是秦简。当时没有纸，人们书写都是用木块。这就是镇馆之宝，同学们猜猜，这里面有什么我们学过的东西？
生：乘法口诀表。
师：对，这就是古人的智慧结晶——九九乘法口诀表，它可是学习乘法的法宝。这个单元，我们要向古人学习，创编乘法口诀。在这之前，先来学习乘法的认识。同学们知道这是哪儿吗？
生：动物园。
师：动物园里动物可多了，今天我们就去动物园参观。首先来到天鹅湖，请仔细观察，一共有几只天鹅？翁一鸣，你来说。
生：3 + 2 + 5。
师：好，我们记录下来，请坐。一共有10只天鹅。接下来去熊猫馆看看，谁来算一算一共有几只熊猫？王希凯。
生：14只。
师：算式怎么列的？
生：3 + 2 + 5 + 4 = 14。
师：嗯，很好。这两个问题同学们轻松解决了。接下来难度升级，看，企鹅们正在表演节目呢，一共有几只企鹅？同学们别着急，拿出学习单，圈一圈，然后列出算式。谁来说说你的算式是怎么列的？魏子辰。
生：3 + 3 + 3 + 3 + 3。
师：我们记录一下，一共加了几个3 ？
生：5个，等于15，共有15只企鹅。
师：请坐。和他一样列了加法算式的举手。好，把手放下。有两位同学列的好像是其他算式，谁来说说你列的是什么？宁晨琪。
生：我列的是乘法算式，算式是3×5。
师：请坐。出现乘法算式了，同学们关于乘法，有什么想知道的吗？汤姆西。
生：3×5怎么计算，表示什么？
师：哦，你对它的计算和表示的意义好奇，我们记下来。还有谁有疑问？李欣颖。
生：我对这个符号很好奇。
师：嗯，很好，我们也记下来。还有疑问吗？李红玉。
生：乘法有什么用途？
师：哦，你对乘法的用途有疑惑。还有问题吗？殷建伟。
生：乘法是什么？
师：哦，你对乘法本身感到好奇。同学们，今天我们就带着这几个问题研究乘法。对于乘法算式3×5，大家有什么不明白的地方吗？季任瑶。
生：3和5是怎么来的？
师：这个5是怎么来的，拆开说一说。王铁林。
生：5是五个3的意思。
师：你能指给同学们看一看吗？
生：（到前面指）1个3，两个3，三个3，四个3，五个3。
师：同学们看明白了吗？谁能学着他再来指一指？雄赳。
生：一个3，两个3，三个3，四个3，五个3。
师：几个3 ？
生：五个3。
师：我也学着数一数好不好？1个3，两个3，三个3，四个3，五个3，这里一共有5个3。同学们这么快就找到了算式里的5和3。那3又在哪呢？刘佳颖。
生：（回答）
师：他说的对不对？
生：对。
师：请坐。李雨辰，你有什么要补充的？
生：这里一共有5个3 。
师：你能指一指吗？
生：这里一个3，这里两个3，三个3，四个3，五个3 。
师：大家同意他的意见吗？
生：同意。
师：请坐。那5个3就能用乘法5×3来表示吗？我们继续探究。接下来去鹦鹉王国，看看一共有几只鹦鹉？先请同学们在学习单上圈一圈，然后列出算式。谁来说说你的算式是怎么列的？黄佳俊。
生：4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 ，一共加了6个4 。
师：我们写完，加4 ，数一数，一个4 ，两个4 ，三个4 ，四个4 ，五个4 ，写完了吗？
生：没有，还要加1 + 1 + 1 。
师：一共写了6个4 。和他一样列加法算式的举手。哇，这么多同学。把手放下。谁来说说你的算式是怎么列的？吴国宝。
生：乘法算式，算式是4×6 。
师：请坐。站起来，明明这里只有4 ，6是怎么来的？孙可欣，你大声说一下。
生：6群鹦鹉，每群有4只。
师：能上来给同学们指一指吗？你认为6群鹦鹉这里就要写一个6，是这个意思吗？
生：是的。
师：请回。谁再来说一说？何西开。
生：（上前指）一个4 ，两个4 ，三个4 ，四个4 ，五个4 ，六个4 ，我认为这个6表示6群鹦鹉，每群里面有4只。
师：谁能再说得明白一点？李欣。
生：（站那数）
师：你认为这个6就是6个4的意思，对吗？谢谢你。同学们认可他的意见吗？
生：认可。
师：我们学着他的样子数一数，一个4 ，两个4 ，三个4 ，四个4 ，五个4 ，六个4 。那这个4又在哪里呢？
生：每一群里面都有4只鹦鹉。
师：确实，在数学上，6个4就可以用乘法算式4×6来表示，也可以把4和6交换位置写成6×4 。现在，请只写了加法算式的同学把乘法算式补充完整，只写了一个乘法算式的同学把另一个乘法算式也补充完整。同学们，再回过头看3×5这个乘法算式，还有疑惑吗？
生：没有。
师：这个5表示的是5个3 ，也就是3的个数。说的非常好。猴子们在排队做操呢，草地上一共有48只猴子，如果给每个猴子准备3个苹果，一共要准备多少个苹果？