师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好！
生：向各位老师问好！各位老师好！
师：孩子们，最近这段时间，我们一直在读中国古代神话。按照计划，已经读完了创世神话中的几个故事。那开天辟地的壮举，造人补天的奇迹，是不是还浮现在你们的脑海中呀？
生：是！
师：这节课，就让我们一起去感受故事中的神奇，认识其中的神话人物。瞧，同学们好，我是你们的阅读伙伴华华。听说大家读完了创世神话，我们一起来玩两个挑战小游戏，怎么样？第一关，我说故事，你们猜人物，认真听哟！变成百草救百姓的是谁？
生：神农！
师：学鸟啄木燃薪火的是谁？
生：燧人氏！
师：真棒！观物造字既是事的又是谁呢？
生：仓颉！
师：第一关挑战成功！第二关挑战，读片段猜故事题目，请举手回答哟。来，第一个，请小薇。来看看我们的要求。
（小薇回答正确）
师：恭喜你答对了。第二个，你来。
生：女娲造人。
师：嗯，来，第三个。（读片段）和你们的答案一样吗？
生：一样！
师：哈哈，我们都是爱读神话故事的孩子，恭喜大家挑战成功！孩子们，两关挑战都成功的，请骄傲地举起你们的小手来，把掌声送给自己。哎，孩子们，再次默读这3个选自创世神话中的片段，边读边在你们的小脑袋里想象画面，它们给你们最大的感受是什么？
生：很神奇！
师：回答简洁。这些神话呀，都是我们祖先想象出来的，这些想象让我们感觉无比神奇。这几天，创世神话处处有神奇。课前同学们还制作了神奇记录卡，老师一张一张仔细欣赏，特别有几张，要和大家一起分享。瞧，有记录，有感受，还画出了自己的想象。来，请这4位小主人闪亮登场，到前面来介绍介绍你们发现的神奇之处吧。孩子，我们站成这一条线啊。
生1：这些鸟每啄一下树干，就蹦出一丝火花。而碎木底下，有无数只这样的鸟，它们不停地啄着，星星点点的火光，把整个国家照得亮堂堂的。生活中，我从没见过鸟儿啄树木能蹦出火花，而且还能照亮整个国家，这得多少只鸟啊，那个画面太壮观了。
师：孩子们，刚刚你们的脑海中，有没有浮现出那神奇的场景呀？
生：有！
师：来，第二位同学，站起来啊。
生2：我要分享的是，在他出生的石洞周围，毫无征兆地出现了9眼深井。这九眼井的水彼此相连，若是从其中一眼井中取水，其他八眼井的水也会像被惊扰了似的，出现波动。我的感受是，炎帝出生时，周围就可以毫无征兆地出现水井，而我们出生时，最多只是天气变化，这一处很神奇。而且一口井动，其他8口井也动，这个画面很神奇。
师：多么神奇的出生呀，而且你想象的画面也特别神奇。
生3：神农有一根名叫赭鞭的神鞭，此鞭能够用来辨别各种草药的特性，用它一抽，草药就会显现出自己的特性。这条鞭子一抽，药草就能显现出自己的特性，这太神奇了。它还能用来帮助人们做什么呢？嗯，这鞭可是神农最得力的法宝，我觉得这一处很神奇。
生4：建木形状奇特，它细长挺拔的树干直入云霄，两侧没有任何枝条绿叶，只有顶端才有树枝。这些树枝弯弯曲曲，互相缠绕。要是轻轻拉一下建木的树干，就会有树皮不断剥落。这些树皮摸着感觉绵软，但质地坚韧，用手拉扯，怎样都没办法扯断。我认为这句很神奇，我还没见过不长叶子的树呢，而且，它的树皮摸起来像棉花糖一样绵软吗？
师：孩子们，这里是神奇的什么呀？
生：神奇的植物！
师：了不起！孩子们，你们看，神奇的人、神奇的事、神奇的景、神奇的物等等，我们的祖先用大胆的想象编出了神话。接下来我们再读其他故事的时候呀，就可以从这些种类去发现，我们会感受到更多的神奇。好，感谢这4位同学的分享，再次把热烈的掌声送给他们。好，请回位。
师：好孩子们，在这个处处神奇的世界里呀，我们还认识了一位位神话人物。课前我们一边读故事，一边还为这些人物制作了故事卡。老师认真看了看，觉得大家做得都不错。咱们来看看这几张，对照制作要求，比一比你们更喜欢谁的故事卡呢？别忘了说出喜欢的理由哦。
生1：我觉得第一张女娲造人很好，因为它语言简洁，字迹工整，图表也很美观，起因、经过、结果合理，样样都好，简直是锦上添花。
师：那第二张、第三张呢？
生2：第三章的话，我觉得有些内容可以去掉。第一个起因，可以把原故事里“像一个大鸡蛋”去掉。第二个，可以直接写盘古劈开天地。第三个写盘古头顶天，脚踏地撑了一万八千年，下一个就写盘古的身体化身万物，创造了一个美丽的世界。
师：你说的有理有据，其实你是想让它写得更加简洁一点，是吗？好，谢谢你。来，请继续说说第二章吧。
生3：第二张我觉得，它的第三个内容可以和最后一个合在一起，因为“一株草药失去了性命”和“神农为人们献出了宝贵的生命”意思差不多。
师：还有谁要补充吗？
生4：内容不够完整，他写因为一株毒草丢了性命，他不是只尝了这一株毒草，应该是神农把天下的草药都尝了一遍。
师：刚刚这两位同学呀，善于观察和思考，老师就知道你们把书读到心里了。来，这3张故事卡的小主人，现在你们认可大家的评价吗？好，现在呀，我们就再看看这些要求，对照第一张再来修改完善自己的故事卡，可以用不同颜色的笔来修改。好，开始吧。
（一段时间后）
师：好，修改好了，请你坐直身子。好孩子们，现在我们的故事卡已经修改好了，看，这就是听取建议、精益求精的结果。相信接下来再做故事卡的时候呀，我们一定会更有进步。现在故事卡越来越清晰了，我们从内容上竖着看，这三个创世神话，它们的起因、经过，最后看结果，你们发现它们有什么共同点了吗？
生1：它们的结果都很幸福。
师：来，谁再来说说？
生2：它们的结果都是造福人类。
师：嗯，好，你呢？
生3：它们的结果都很简洁。
师：好，我们从内容上再来看，女娲造人，人类世代绵延；神农留下了治病的方法；盘古创造了一个美丽的世界。谁看出来了？
生4：他们都为我们留下了一些东西。
师：他们留下的是一些什么样的东西？你来具体说说。
生4：可以流传千古的东西。
师：好孩子，那这些东西以前有没有呀？所以它们还是什么样的东西？
生4：新的东西。
师：很了不起！孩子们，你们看，这些人呀，让这个世界以前没有人类，现在有了；以前没有治病的方法，现在也有了。这就是创世，你们现在理解什么是创世了吗？
生：理解了。
师：好孩子们，让世界从无到有，这一个个神话人物呀，可是做了很多事情的。在读故事的时候，同学们还对这些神话人物提出了很多问题，不少人对关于神农的问题最有兴趣，就比如李浩宇、丁瑞宁还有岳甜甜，他们都提出来了这样一个问题：神农明明有赭鞭，为什么还要亲自去品尝药草呢？江利瑞也给出了回答，来，江利瑞，读一读你的答案。