师：准备上课了，预备起。上课铃声响，赶快进教室，书本桌上放，坐正等老师，听课要专心，发言先举手。我是光标，好学生好。今天我们来学和儿歌有关的说话复韵母。小溪流说话，哗哗哗哗；小雨点说话，沙沙沙沙；小鸽子说话，咕咕咕咕；小鸭子说话，嘎嘎嘎嘎；小花猫说话，喵喵喵喵；小青蛙说话，呱呱呱呱；小朋友说话，你好你好。还有儿歌《家》，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。大家读得真好，表扬你们，棒棒棒我真棒。好，回去吧，我们上课啦。上课起立。
生：老师好。
师：小朋友们好，请坐。眨眼睛看老师，谁的眼睛亮？
生：我的眼睛亮。
师：你的眼睛最最亮，我要奖你一个小贴纸。小朋友们，上个单元我们学习了《小书包》这篇课文，认识了很多宝贝，让我们一起说说它们的名字，每个词语读两遍。橡皮橡皮，预备起。
生：橡皮橡皮，尺子尺子，作业本作业本，笔袋笔袋，铅笔铅笔，转笔刀转笔刀。
师：这些学习用品能帮助我们学知识、学本领，所以称它们为宝贝。今天史老师带来了两件新宝贝，请你记住拼音5种课题，先自己试一试。课题中有一个生字“件”，是个生僻音，一起拼一拼。
生：件。
师：拼得真整齐。你还有什么好方法认识这个字？宝宝你来说。
生：我用分析字形的方法记住“件”，“件”是左右结构，左边是个单人旁，右边是个“牛”字，合起来就是“一件”的“件”。
师：真棒，分析字形是个好方法，我们为他点个赞。你还有什么好方法？你来说。
生：我用加一加的方法记住“再见”的“见”，单人旁加“牛”就是“见”。
师：这个小女孩可真聪明，一下子就找到了识字好方法，送她一朵小红花，花儿为你开。“见”还是一个量词。小朋友你们瞧，这是一件衣服。说对了，一起读。
生：一件衣服。
师：看看这个谁会说？请你说。
生：三件衣服。
师：仔细看它很厚，它是什么？谁有补充？你来说。
生：三件毛衣。
师：是呀，冬天穿的毛衣，暖暖的，一起读。
生：三件毛衣。
师：这个你还会说吗？女孩你举手最快，你来。
生：两件马甲。
师：你觉得是马甲，想一想。你来。
生：两件背心。
师：说对了，一起读。
生：两件背心。
师：生字学完了，让我们把它放回课题中，跟老师一起写课题。小手来跟着老师写，“两”先写横，中间的笔顺是撇点、撇点。“件”左右结构，左边单人旁，右边是个“牛”。“宝”上下结构，上面是宝盖头，是谁在做我的小助手呀，记得点不要忘了。一起读课题。
生：第7课 两件宝。
师：读得不太整齐，我们再来试一遍。
生：第7课 两件宝。
师：一下子就读对了，给自己点个赞。好的小朋友们，读准了课题，我们接下来学习课文。请小朋友们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，数一数儿歌一共有几句话，把书翻到88页。抄好的小朋友都坐好了，你发得最快，已经做好准备啦。接下来我们要读书了，左手压书，右手点读，好开始读吧。
生：人有两只脚，人有两只手，双手再用功，饭要卫生好，用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
师：很整齐，小朋友们。谁来说一说，这首儿歌一共有几句话？你来说。
生：这首儿歌里面一共有5句话。
师：你是怎么知道的，能不能分享给大家听？
生：因为……
师：没关系，你来帮帮他。
生：因为这首儿歌里面有5个句号。
师：在你们的帮助下，一下子就说清楚了。儿歌当中一共有5个句号，所以儿歌一共有5句话。学着老师的样子，把数字序号写在句号的上方开始吧。让我看看哪个小组已经准备好了。这个男孩儿坐得也很端正，我真喜欢你。一二三，坐端正。接下来，老师想请5位小朋友来读一读儿歌。哎别着急，我没说完呢，每一位小朋友读一句，其他小朋友认真听。谁来读第一句？请你来，加油。等一下我们一起读啊。谁来读第2句？你来读。你来读第3句。后面男孩读第4句。妹妹读第5句。好啦，其他小朋友我们一起来读课题，起吧。
生：第7课 两件宝。人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，不用用手，不用脑，事情做不好。弟弟到你了。
生：用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
师：5位小朋友读得很认真，字音都读正确了。小朋友们，那么课文中的两件宝是指什么呢？不着急，请小朋友们再次轻声读课文，找一找，圈出课文中的两件宝，开始吧。好的，泉水叮咚。谁来说一说，课文中的两件宝是指什么？女孩你来。
生：两件宝指的是我们的双手和大脑。
师：嗯，你能用自己的话一下子就把两件宝找出来了，真了不起，送她一朵小红花，花儿为你开。谢谢大家，两件宝是双手和大脑。小朋友们，双手指的就是我们的左手和右手，让我们拍拍手，把它请上黑板。好，我们第二件宝贝是什么？你来说。
生：第二件宝贝是大脑。
师：哦，是大脑。来，让我们摸摸小脑袋，也把大脑请上黑板。小朋友们，大脑是人体最重要的器官之一，它是我们身体里最厉害的小司令，平时它藏在脑袋里，我们唱歌、画画、背古诗，都是它在悄悄工作，是不是很了不起啊？是，让我们拍拍手，感谢感谢它。现在，你能来说一说这两件宝是什么了吗？你来。
生：这两件宝是双手和大脑。
师：说对了，人有两件宝，双手和大脑。句子中有两个字，有什么好方法认识它们？同桌两位小朋友，讨论讨论。先来看看这个字，宝宝你有什么好方法认识它？男孩你来。
生：我用字形分析法认识它，撇、横，上面是一个撇，下面是个横，然后是撇，然后是个月。
师：诶，这个方法呀，其实可以换一换，你可以用写一写的方法来认识它，你要不要跟我一起写写看啊？请你起立来，我跟你写。哦，这样写，一笔横，二笔撇，三笔竖，四笔横折钩，五笔横，六笔横。下次你就用写写的方法来认识它吧，好吗？
生：好。
师：这还有方法，你来。
生：我可以用找朋友的方法认识“有”，“拥有”的“有”。
师：真棒，“拥有”是它的好朋友。你来说。
生：我用分析字形的方法记住“有”，“有”是上下结构，上面是横撇，下面是个月。
师：诶，你关注到了，就是“有用”的“有”，哦，很好，你也给他找了个朋友，下面的“月”是它的偏旁，月字底。再来看看这个字，什么字？
生：禾。
师：方法你来。哎我要问问你，左边是“河”吗？
生：和字头。
师：对了，那请你再来加一加。
生：不是加一加的“和”，是“和”字头加“口”，“和”。
师：真棒，表扬他。你真棒。还有吗？你来。
生：我用字形分析法来记住“禾”，“禾”是左右结构，左边是一个禾字旁，右边是一个“口”，加起来就是“荷”，“荷叶”的“荷”。
师：诶，它不是“荷叶”的“荷”，它是“和好”的“和”。我发现你特别喜欢用分析字形的好方法，送它一颗小星星，一闪一闪亮晶晶。好，认识完了字，宝宝让我们把它送回句子中，学会读。你来读。
生：人有两件宝，双手和大脑。
师：声音真响亮。谁还会？女孩你来。
生：人有两件宝，双手和大脑。
师：嗯，你们读得已经很好听了，想不想再好听一点？是老师，请停顿魔法棒来帮忙。现在，请你根据停顿符号自己读一读句子，开始吧。停顿两件宝，双手和大脑。学会读，请你来。
生：人有两件宝，双手和大脑。