师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，在《我是什么》这篇课文中，我们认识了多变的水，它可以变成云、雨、雹、雪。水还有许多变化，你们瞧！嗨，小朋友们，大家好，我是最喜欢玩捉迷藏的雾。孩子们，今天我又要和你们捉迷藏了，快来找找我藏在哪里。这次水变成了什么？
生：雾！
师：是的，它变成了可爱的雾孩子。雾孩子就藏在我们今天要学习的童话故事里。请同学们身体坐直，看老师书写课题。孩子们，如果让你给课文题目加个标点符号，你想加什么？
生：可以加句号。
师：句号，还有吗？
生：可以加问号，因为不知道雾在哪里。
师：这位同学说的特别好。来，我们带着疑问的语气读读课题，19 起。
生：19，雾在哪里。
师：真好。孩子们，现在请大家打开课本，翻到 84 页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。听清学习任务，我们在读的时候呀，要用笔在文中画出雾孩子去了哪些地方，用圆圈圈出雾孩子藏了什么。听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，开始读。孩子们自己读，可以把书放在这边，一边读一边圈画。找完之后呀，可以和身边的小伙伴商量商量，看看圈画得是不是一样，交流交流。
（一段时间后）
师：好了孩子们，谁来说说雾孩子的第一站到了什么地方，藏起了什么？我请一位男生你来说。
生：雾先来到了海上。
师：它的第一站来到了海上，是的。在海上把什么藏起来了？
生：海水、船只、蓝色的远方。
师：很好。老师来问问大家，刚这位同学说雾孩子把海水、船只，还有蓝色的远方都藏起来了。在大海和这些事物中间，如果只能选择一个贴到黑板上，你会选什么？你来说。
生：我会选船只。
师：为什么？
生：因为爸爸妈妈带着我坐轮船的时候，我感到很快乐。
师：我们想一想，大海、海水、船只，还有蓝色的远方，这些事物中间，哪一个贴到黑板上更准确？你说。
生：我觉得也是船只。
师：还有吗？你来。
生：我觉得应该选大海。
师：为什么？
生：因为大海美丽。
师：孩子们，我们想一想，在一片蔚蓝的大海上，你会看到船只，还有海水，对不对？所以大海包括了这些事物，所以我把大海贴到黑板上，就不用把其他事物再一一往上贴了。细心的小朋友会发现，雾孩子在大海上不仅藏起了海，还藏起了两样事物，在第四自然段，谁发现了？你说。
生：雾孩子把天空连同太阳一起藏了起来。
师：你是一个会发现的小女孩，特别棒。是的，它把天空，连同太阳也一起藏了起来。那雾孩子第二站来到哪里，藏了什么？这个女生你说。
生：雾孩子来到岸边，藏起了海岸、城市、街道、桥梁、行人。
师：还有其他事物吗？问题又来了，孩子们，这个小女孩刚说的非常全面呀。那如果只能选一个事物贴在黑板上，我想这一次你一定知道我要贴什么了。你说应该贴什么？
生：应该写城市，因为城市把课文中的那些东西都包括了。
师：掌声送给这位小女孩，你看刚才你一定认真听老师讲课了。雾孩子的第二站来到了岸边，它把海岸和城市藏了起来。第三站谁来说？这个小男生。
生：雾孩子躲到了城市的上空，藏起了自己。
师：非常好。雾孩子藏起的这些事物中，有一个生字会读吗？爱，小手指一指，哪里是岸？
生：水边的这一片陆地就是岸。
师：对的，海边的陆地就是岸边，海边的陆地就是海岸，江边的陆地叫江岸，河边的陆地是河岸，对面的陆地就是对岸。我们读读这组词，岸，海岸，预备起。
生：岸，海岸；岸，江岸；岸，河岸；岸，对岸。
师：非常好，我们通过一个词语拓展了一组词语，这是我们积累词语的一个好办法。那课前同学们已经认真预习了课文，也通过我们的课前导学单，自己识记了本节课的生字，是吗？
生：是。
师：但是老师不知道你们认的怎样，所以呀，我要来考考大家，做好准备了吗？
生：做好了！
师：我们听火车读，行不行？
生：行！
师：来，火车火车哪里开？
生：一列列火车里哇，是一列最整齐的小火车，那就从你开始。
师：准备好了吗？声音洪亮哦，开始。
生：消失。
生：不论。
生：黑暗。
生：海岸。
生：悠闲。
师：哇，这列火车开得又快又稳。那接下来我再请一列火车，从你开始，好吗？准备。
生：桥梁。
生：街道。
生：一切。
生：限制。
生：应该。
师：我再找一个男生，旁边的同桌，往前来，不是，最后面那个男生。
生：躲藏。
生：消失。
生：无论。
生：继续。
生：黑暗。
生：海岸。
师：真好。同学们，现在生字宝宝从词语里面跳出来了，我不知道你还认不认识它们。再找一列小火车，那就从这开始，一个字读两遍好吗？来，起立。
生：四，四。
生：二，二。
生：一，一。
生：洋，洋。
生：盛，盛。
生：试，试。
生：切，切。
师：后面那个字读什么？大声一点。
生：呦，呦。
师：所以别人读的时候一定要认真听哦。请你。
生：拜，拜。
师：盖子后面是什么？没关系，旁边同学帮帮他。
生：呦，呦。
师：好一个会教一个会学。那小火车继续，该你了。
生：诗，诗。
师：通过查看同学们的课前导学单，我发现不少同学觉得这个“梁”字有点难记，谁有好办法记住它？来，请你说。
生：我记住桥梁的梁，是我看见上面有三点水，下面有一个木字，所以我就记住了。
师：你发现上面是三点水，下面是木字，可能和桥有关，是这个意思吗？你真聪明。你看，梁的甲骨文呀，长这样，左边弯弯曲曲的，就像这个小男孩说的一样，是一条河流，中间的竖线是一条什么？
生：是一座独木桥。
师：对的，一个人走在独木桥上过河，这就是桥梁。我们的身上也有梁，这是脊梁，我们后背有脊梁。孩子们挺直脊梁，挺直脊梁，长大才能做国家栋梁。看咱们许昌的娃娃真精神。好，刚才我们大家已经把这节课的生字掌握了。现在我们看雾孩子，一会儿飞到海上，一会又来到岸边，一会又飞到城市的上空，你觉得它是个怎样的孩子？
生：淘气、可爱、天真。
师：你喜欢它吗？
生：喜欢。
师：那下面，我们就跟着可爱、淘气、天真的雾孩子，来到大海上，把大海藏起来，好不好？
生：好。
师：同学们读一读这句话，预备起。
生：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
师：听出来了，你一定很喜欢它。我们一起来到大海上，请同学们轻声读一读课文第三段，想一想，雾把大海藏起来之后是什么样的，用波浪线画出来。开始读吧。只读第三段。
（一段时间后）
师：请这位男生，你找到了吗？能把那个句子读给同学听吗？
生：还是蓝色的远方都看得见。
师：你从“还是蓝色的远方”开始画的，好，请坐。我们要画一句完整的句子，你说说应该画哪里？
生：报告，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
师：是的，我们在找句子的时候一定要找完整，你记住了吗？很好。现在请同学们听老师来读第三段，大家闭上眼睛，想象一下，在你的眼前都有什么一样一样地消失了。闭上眼睛。我要把大海藏起来，于是，他把大海藏起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。睁开眼睛告诉我，你说。
生：船只和大海，还有蓝色的远方都不见了。
师：你看，在一望无际的大海上，海水看不见了，船只看不见了，蓝色的远方也看不见了。一起读。