师：孩子们，上课起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：孩子们，喜欢读绘本吗？
生：喜欢！
师：今天呐，罗老师想和大家分享一本数学绘本，大家看看是什么？《各国的早餐》。天亮了，新的一天开始了，大家早餐都吃些什么呢？孩子们，今天早餐吃了什么？谁来说说？
生：王楚正收到两个鸡蛋。
师：帮我叫一个同学。
生：我今天早餐吃的汤圆和一个鸡蛋。
师：这么丰富啊！罗老师今天也带了一些早餐来，大家看，如果这些早餐你和同桌分享的话，你会怎么分配呢？
生：叶景阳一人一半，油条。
师：嗯，慢慢说好吗？
生：包子每人两个。
师：继续，粉呢？
生：每人一碗。
师：油条呢？
生：一半，每人一半。
师：烧饼呢？
生：也是每人一半。
师：坐下。孩子们注意到，他是怎么分配这些食物的？
生：平均分。
师：为什么要平均分？
生：因为你分多了，别人就要吃少；你分少了，别人就吃多。
师：那也就是说平均分比较公平。同学们，为什么平均分就比较公平呢？
生：万豪峰因为两分都是一样的。
师：谁再来说一说？
生：lucy如果你的是少的话，别人就吃多了。
师：那也就是说平均分之后怎么样？
生：每份一样，每份都同样多。
师：原来平均分能保证每份怎么样？一样，哎，同样多。看来呀，平均分确实挺公平的。咦，罗老师注意到，同学们看，这包子每人两个，你用了数字二，一碗用了一，怎么一半却用了文字呢？它能用一个数来表示吗？
生：胡一辰二分之一。
生：王楚珍零点五。
师：听过这些数吗？
生：听过。
师：二分之一是个什么数？
生：分数。
师：哦，同学们都听过了，叫什么？
生：分数。
师：那我们再跟着绘本来看一看，这分数一般都是在什么情况下出现的，好吗？
生：好。
师：我们先到英格兰去看一下，好吗？罗老师停下来的地方，同学们起读，好吗？
生：好。
师：这里是英国首都伦敦，hello，国会大厦前的大本钟指向七点，我把奶酪放到烤土豆上面，再把它们放进了微波炉，嗡嗡叮，我们的早餐是英式炒土豆，我和爸爸一人吃一半。
生：二分之一。
师：我们再继续去墨西哥逛一逛，墨西哥的传统早餐是墨西哥玉米卷，我和弟弟妹妹三个人平均分。
生：三分之一，三分之一，三分之一。
师：接下来，我们去国土面积最大的俄罗斯逛逛哦，他们的传统早餐是黑面包，我和爸爸妈妈四个人平均分着吃。
生：四分之一，四分之一，四分之一，四分之一。
师：接下来，我们去长得比较像靴子的国家意大利看一看，他们的早餐吃什么？
生：pizza。
师：嗯，pizza饼，它很容易被平均分成八块一样大的，那这一块是多少？
生：八分之一，八分之一，八分之一。
师：有几个八分之一？
生：八个。
师：孩子们看到了分数吗？
生：看到了。
师：那么，这些数是不是在这些时候出现的？
生：对。
师：我有一个问题了，对比分数和我们以前学的数，你对它有什么好奇的？
生：万一坤为什么下面写一个数字，上面写个数字，中间还要打条横线呢？
师：你注意到了，这种数有几个部分呐？
生：三个。
师：还有吗？
生：陈欣悦为什么它是分数呢？
师：这问题真好。还有吗？
生：杨一萱为什么它是竖着写的？
师：你关注到它的样子，对不对？好，孩子们，这些数啊，都有个共同的地方，都是在什么情况下出现的？
生：毛雨涵平均分的情况下。
师：谁再来具体说一说，在什么情况下？
生：周子明要分的同样多。
师：那也就是说，将一个物品平均分，并且想怎么样表示其中的一个部分的时候，我们就会用到分数。看来呀，分数就是平均分出来的数，同意吗？
生：同意。
师：今天我们就来初步认识分数。好，现在罗老师要考考大家了，刚刚同学们注意到在绘本中，一半用了哪个分数来表示呢？
生：涂靖阳二分之一。
师：是吗？
生：是。
师：那烧饼的一半也能用二分之一，谁来告诉我，烧饼的二分之一在哪里？来指一指。
生：沈心悦把用刀切开，这里是二分之一，这里也是二分之一。
师：想得到烧饼的二分之一，注意到他说要先干嘛？
生：切开。
师：这样切行吗？
生：不行。
师：这样切行吗？
生：不行。那要怎么切？
生：杨逸轩每份要切的一样多。
师：那也就是说要把这个烧饼怎么样？
生：平均分。
师：必须先平均分，那么一半，就是平均分成，平均分成什么？
生：李诗雨两份。
师：怎样的两份？
生：熊国琴平均分成一样大的两份。
师：同意吗？
生：同意。
师：这是不是你们的意思？看，是这样吗？
生：是。
师：平均分完后，分成了同样大的两份，现在能指出二分之一了吗？
生：能。
师：谁来指一指？
生：涂一卡，上面是一个二分之一，下面也是一个二分之一。
师：好，不要急，这里是烧饼的二分之一，还有哪里是？
生：这里也是烧饼的二分之一。
师：同意吗？
生：同意。
师：那也就是说，平均分之后怎么样？
生：一样多。但任意一份都是烧饼的二分之一。
师：哎，如果有哪个同学贪吃了，吃掉了两份，能说吃了烧饼的二分之一吗？
生：不能。
师：那二分之一只能指其中的一份，什么一起说，什么其中的？
生：只能指其中的一份。
师：如果你吃了两份，那就不能说是烧饼的二分之一，那就是怎么了？
生：一个烧饼了。
师：是吗？是。好，谁来完整的试着完整的说一说，烧饼的二分之一是怎么得来的？先怎么样，完整的说一说。
生：潘石屹先用刀把把两份切成平均的，之后呢，一片代表二分之一，另一片代表二分之一。
师：谁能在他的基础上改进一下，让我们听得更清楚，先将一个烧饼怎么了？
生：林立峰、梅开雨现在这个烧饼一定分成几份，成两份同样大小的，然后上面的是二分之一，然后呢一份是是二分之一。
师：谁再能把这话说得更简洁一点，也就是说？
生：熊国琴也就是说，首先将一个烧饼用刀在中间破开，成两个平均分的烧饼，然后从里任意选出一块来，其中任意选出来的一块就叫二分之一。
师：同意吗？
生：同意。
师：谁再能用数学的话再简洁的说一说，先将一个烧饼怎么了？
生：先将一个烧饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：烧饼的二分之一是怎么得来的？
生：先将一个烧饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：是吗？好看，这我们再轻快地读一读，将一个，预备起。
生：将一个烧饼平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：那在生活中，除了分烧饼，还可能将什么东西平均分成两份，表示其中一份呢？谁来说一说？好，先跟旁边的同桌说一说好不好？
师：好了吗？孩子们。
生：好了。
师：好了就坐好。好，谁来说一说？
生：陈静阳将一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：真好，帮我叫一个同学。
生：华容玉巧克力，将一个巧克力平均分成两块，其中一块就是二分之一。
师：同意吗？
生：同意。话要说完整，好吗？
生：王处正把一碗饭平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：是不是啊？
生：是。当然可以了。
生：把一个包子平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。
师：可以吗？
生：可以。当然可以。
师：好，孩子们真好。看看二分之一，生活当中有很多情况下都会用到，对不对？
生：对。
师：只要把一个物体平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。那我们通常在写分数的时候啊，你看分数有三个部分呢，可能会先写什么呢？同学们一起说一说，可能会先写什么？
生：二，可能会先写横。
师：好，请同学们回忆我们刚刚分烧饼的顺序和过程，我们先怎么样？
生：先平均分。
师：所以我们先写什么？
生：横。
师：这条横线叫什么？
生：分数线。
师：大家通过预习都了解了，对吧？
生：对。
师：叫分数线，表示什么意思？
生：表示平均分开，表示平均分。
师：再写二，二下面的二在分数里它叫做分母，分母表示什么？
生：平均分后分成了两份。