师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们的生活离不开计算，而计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，也经历了漫长的发展历程。古人都用什么计算工具呢？让我们穿越到2000多年前，一起来看一看吧。猴子泡泡和老鼠多多也会和我们一起来学习，快来跟他们打个招呼吧。古时候，人们在生产劳动中有了计数的需要，最先想到利用自己的手指。如一只小鹿、两个果子、三只山羊，人们分别伸出一根手指、两根手指、三根手指，来表示这些事物的数量。后来，聪明的古人们又想到了摆石块、在绳子上打结等方式来计数。随着生产水平的提高，需要记录的数目越来越大，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。2000多年前，中国人用算筹来计数和计算。古代的算筹，是由一根根同样长短和粗细的小棒制成，约270根为一束，放在一个布袋里，系在腰部，随身携带。需要计数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上摆一摆。别小看了这一根根不起眼的小棍子，我国数学家祖冲之就是用算筹算出π值在3.1415926和3.1415927之间的，这一结果比西方早了近1000年。用算筹如何来计数呢？古人有两种摆法，请大家仔细观察。那么我们用纵式如何表示数字6呢？叶志萌。
生：摆6根小棒。
师：横着还是竖着？他的说法你们同意吗？
生：同意。
师：同意有一定道理，但是不太方便。那么聪明的古人们，就想到了先用一根小棍横着表示5，在下面竖着摆一根小棍表示1，这两根小棍合起来就表示了6。好，那么现在你们知道用纵式如何表示7、8、9了吗？
生：不知道。
师：谁来说一说？七，周松昂。
生：先横着摆一个，再在它的下面摆两根小棒。
师：下面怎么摆？
生：竖着摆。
师：说的非常好，请坐。下面八，程子轩。
生：先横着摆一根小棒，再在下面竖着摆三根小棒。
师：哦，说的非常完整。那老师问你，横着摆的那根小棍代表几？
生：代表5。
师：正确，请坐。9，流星雨。
生：先在上面摆一根横着的小棒，再在这根小棒下面竖着摆四根小棒。
师：嗯，不错。那同学们，横式和纵式有相似的地方，只不过它竖着的小棒代表的是5，横着一根表示1。那咱们看看，这个用算筹表示的数是多少呢？谁有答案呢？常景军。
生：29。
师：回答的非常好。那老师想问问你们是怎么知道的？姚红珍。
生：用两根小棒横着摆表示2，9用纵式先横着摆一根小棒表示5，下面再竖着摆4根小棒表示9。
师：嗯，很好，说的非常完整。咱们还可以把数筹摆成的数在这幅图中对应的圈出来，也能知道它表示的数。好，刚刚姚红珍的发言非常勇敢，咱们给他加一分。好，咱们看第2个数，谁来说？布雨轩。
生：六百三十二。
师：同意吗？
生：同意。
师：非常准确，请坐。刚才同学们的回答都非常好，那咱们再看看这幅图中的数又表示的是多少呢？为了方便后面同学看清楚，来咱们用放大镜把它放大一下，打开你的学习单，把结果写在上面吧。检查一下。好的，同学们都有答案了吗？
生：有了。
师：这么多人都算出来了，那老师想抽一位同学来回答，看看是哪位幸运儿。好，陈子轩请你回答。
生：它表示的是125406。
师：他读的对吗？
生：对。
师：请坐。那我们在读大数的时候，为了能够读得更准确，一般都会给它……建议同学们，我们再大声的把这个数读一读。
生：125406。
师：读得非常响亮。古人不但用算筹计数，还用它计算，所以要随身携带。你想不想也随身携带算筹？
生：不想。
师：不想，为什么不想？举手告诉我。陈玉周。
生：太麻烦。
师：太麻烦了，你们也是这样想的吧。270多根随身携带确实麻烦。于是在1000多年前，聪明的中国人又发明了一种新的计算工具，你们知道是什么吗？
生：算盘。
师：对，就是我们的老朋友算盘。1000多年前，中国人发明了算盘，它是我们中国的传统计算工具，也是我们在二年级就认识的老朋友。关于它你有哪些了解呢？汪世如。
生：一颗上珠代表……一颗下珠代表……
师：嗯，你记得可真好，请坐。还有吗？夏雨。
生：上珠一共有两颗，下珠一共有5颗。
师：嗯，在这个算盘上，他说的是……好，请坐。还有吗？刘星宇。
生：算盘上任意一位都可以表示个位。
师：这真是一个有价值的发现。在算盘上，任意一档都可以当做是个位。好，咱们来看算盘的四周，我们把它叫做框，框中间有一根横梁，梁上有数根小棍，我们称为档，每档上都有一串珠子，我们把它叫算珠。一般横梁上的，咱们称为上珠，横梁下的称为下珠。一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。好，那刚刚咱们又重新认识了算盘，那猴子泡泡和老鼠多多还有一些想给咱们补充介绍的，一起来听听吧。
（播放音频）
师：我知道一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，算盘可以用来计数，也可以用来计算。算盘上没有数时，在个位、十位、百位、千位、万位不拨珠表示0。在拨数时，要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。同学们听明白了吗？
生：听明白了。
师：现在请你在算盘上表示125406，请你想一想，动手拨一拨。老鼠多多提醒咱们先定好数位，好，开始吧。
（一段时间后）
师：时间到，同学们也完成了，请把手放下，看老师。刚刚下去看了一看同学们拨出的数，老师想先请一位同学说一说，你刚刚是怎样拨的，先在哪一位拨一颗什么代表几，谁来试一试？
生：十位上是0，不需要拨，再在百位上拨4颗下珠，表示400，在千位上拨一颗上珠，表示5000，在万位上拨两颗下珠，表示2万，在十万位上拨一颗下珠表示十万，这样组出来的数就是125406。
师：他说的太完整了，好，请坐。老师要为你的精彩表现加分。我们会在算盘上拨数了，那这些算盘上的数你认识吗？请大家打开学习单，把这些算盘上的数分别表示多少写一写。好，咱们用放大镜分别来看一看，后排同学看看清楚。第一个，好，最后3秒，3、2、1，请同学说出第一个数，请一位声音最洪亮的同学来说，胡梓瑶。
生：534067。
师：他读的对吗？
生：对。
师：好，请坐。为了把大数读准确，咱们还是要先分级。好，同学们齐声读一读。
生：534067。
师：跟刚刚胡梓瑶读的一样。第二个数，请一位坐的最端正的同学来读，罗雨慧。
生：第二个算盘上表示的数是3521582。