师：上课。
生：起立，老师好！
师：同学们好，请坐。今天丁老师来和大家一起上课，还邀请了一位神秘可爱的小伙伴，你们知道是谁吗？请看，他在给你们制造神秘感呢。来了，是哪吒，喜欢吗？
生：喜欢！
师：哪吒今天来我们班，谁会倾听、会观察、会思考，他就会送出奖励的哪吒卡，想要吗？
生：想！
师：我现场就发现了一位，从坐姿就可以看出他倾听习惯好的同学，第一张奖给他。其他同学加油，只要会观察、会思考、会倾听，都能领得到，好不好？
生：好！
师：不知同学们有没有看过连环画？
生：看过！
师：看过呀，这里有一个哪吒的连环画，想不想看？
生：想看！
师：这个连环画你能看懂吗？
生：能！
师：看懂的同学，请把你看到的连环画故事讲给同桌听，待会儿我们看谁还能讲给全班听，好不好？
生：好！
师：同桌两人互相讲一讲吧。讲完了吗？讲啊。讲完了没有？讲完了的同学，我从坐姿已经看出来了。有哪位同学想上来讲给全班听吗？
生：想！
师：好，你来。开始吧，来拿个话筒。
生：哪吒想要和母亲踢毽子，不小心踢了一个洞。母亲……母亲愿意他去拿毽子，他们就一起去拿了。
师：声音大一点点，母亲……母亲愿意和他一起去拿毽子，他们一起去拿了。听见了吗？
生：没有！
师：好，那我们再换一位同学讲一讲，好不好？嗯，我听见了，他把这个故事讲得还是挺有趣的。你来，面向大家讲。
生：哪吒想要踢毽子，他踢的时候不小心把他妈妈踢进去了。哈哈哈，然后，然后他妈被他救出来了，然后他们又去补墙了。
师：故事讲完啦，看来他的故事很有趣，大家都笑出来了。听了他讲的故事，你同意吗？
生：同意！
师：有不一样的故事要讲讲吗？
生：好，你来。大家好，我叫欧阳婉莹。
师：真有礼貌。
生：第一幅图，他很想跟妈妈一起踢毽子；第二幅图，他不小心踢穿了一个洞；第三幅图，他的母亲跟他一起踢毽子，他没有踢穿一个洞；最后，他的母亲和他一起修好了那个破洞的墙。
师：同意他讲的故事吗？
生：同意！
师：看来每个同学看图的时候，想到的故事内容都不一样。这位同学的故事大家都鼓掌了，其实这部连环画还有对话呢。你们看，现在加上文字，你能看懂这幅连环画吗？我们一起来听一听这个故事好不好？
生：好！
（老师读故事：妈妈，我从集市买了个会飞的玩具，这是毽子，要用脚踢才好玩啊。太用力，墙被踢破了，毽子也飞了。太难了，太难了，不学了。轻轻用力就好。哇，我真的学会了。我和妈妈一起把墙修好了，真开心。）
师：这个故事有趣吗？
生：有趣！
师：同学们刚才讲的故事也和它差不多，看来大家很会观察。那还想听连环画故事吗？
生：想！
师：我这里还有一个连环画，你能看懂这个连环画吗？哪些同学看懂啦？用你的坐姿告诉我。哇，这么快就都看懂啦。好，接下来我们将在小组里讲故事，不过丁老师有两个温馨提示。第一，小组里的四个人，每个人都要把这个故事讲一次；第二个温馨提示，小组要选出一个你们觉得讲得最好的同学，待会我们来班上开故事会，好不好？
生：好！
师：听清楚刚才的温馨提示，就请大家找到我给大家发的小信封，从里面拿出这张连环画，就在你们面前打开它，小组长可以让大家开始讲故事了，开始吧。
（学生讲故事片段：妈妈，天气太热了，我们来做牛奶冰棍吧。妈妈天气太热，你别照着。真好吃。妈妈，天气太热了，我们一起来住吧。）
师：讲完了吗？哪里想不明白？看着图画能讲吗？你们讲完了吗？没有。好，看着图画听，拿下来看着图画听。你们选谁参加？呀，选谁参加？那选谁参加？你来好不好？那你上去吧。你们就选谁参加。好来吧，那你选我，那你说我们选谁参加。带话筒了，来到中间。我已经看到有些小组用坐姿告诉我，他们组已经弄完选出人了。现在行动特别快的同学，我已经看到4位同学都做好了。讲完了吗？好，一三班到。我下去听了一下，会讲故事的同学可真不少。我请了两个小组的代表，听他们来讲一讲这幅连环画，好不好？
生：好！
师：你先讲。
生：妈妈，天气太热了，我们来做牛奶冰棍吧。牛奶不够了，帮我买一盒吧。一盒牛奶13元，给您20元，找你7元。谢谢阿姨，我们一起做的冰棍真好吃。
师：讲完了吗？
生：讲完了。
师：此处应该有掌声鼓励。好，你觉得他的故事讲得怎么样？你说。
生：读得顺畅，没有坑坑巴巴的，有感情，有力。
师：他的故事你们听懂了吗？
生：听懂了！
师：听懂了你说。
生：他讲得很流利，没有卡壳。
师：看来你们班同学关注故事表达的流利度，关注度很高。好，后面那位同学。好的，谢谢你们对他的鼓励，也谢谢你。好不好，来，我们还听一听第二位同学他讲的故事。
生：妈妈，天气太热了，我们来做牛奶冰棍吧。牛奶不够了，帮我买一盒吧。一盒牛奶13元，给您20元，找你7元。谢谢阿姨，我们一起做的冰棍真好吃。
师：喜欢他讲的故事吗？
生：喜欢！
师：他的故事也很流利，声音响亮。那除了这两点优点外，你觉得你还喜欢他讲的故事的哪里比较好？好，最后面那位男同学。
生：讲得很好，没有脱音。
师：好的，你说吧。
生：他没有卡壳。
师：除了刚才我们已经表扬过的地方，你还发现你喜欢他这个故事的原因有哪些？
生：很生动。
师：很生动，你说吧。
生：没有多字，没有少字。
师：好，请坐下。你的故事他们也很喜欢，来，送给你，掌声送给他。刚才呀，有两位同学带着我们听了这个连环画，大家都很喜欢。他们讲的这个连环画故事是不是很棒？那他们刚才是分几步讲完的呀？
生：四步！
师：他们是先告诉我们第一幅图讲什么：妈妈，天气太热了，我们来做牛奶冰棍吧。牛奶不够了，帮我买一盒吧。听完我们就知道这个故事发生了什么。对，发生事情后，他来到商店，阿姨说，一盒牛奶13元，给你20元。那这时候阿姨需要干嘛？
生：找钱！
师：阿姨怎么知道要找7元？好，后面那位女同学请你说。
生：因为20 - 13 = 7。
师：哇，这里还藏着一个数学问题，真棒！继续，最后牛奶买回来，哪吒和妈妈做了牛奶冰棍，冰棍特别好吃。所以，刚才两位同学都是分四部分告诉我们这个连环画里发生了什么事，然后遇到了什么数学算式，哦，遇到了一个数学问题，是吧？遇到了问题，然后这个问题得到了解决，最后还有一个很愉快的故事结果。好，刚才我们已经看了两幅连环画，请你们比较一下，第二幅连环画和前面一幅连环画，你觉得它们有哪些不一样的地方呢？谁有发现？好，最后那位男同学。
生：要上去讲吗？就在那说吧，声音大我们就听到了。嗯，第一幅图是我们看的第一幅连环画是哪吒买了毽子，第二幅连环画是买牛奶的内容。
师：看来，两幅连环画故事讲的内容都不一样。不一样，好，他发现它们内容不一样。还有其他不一样吗？第二幅里面还有什么不一样的？好，请这位男同学，后面那位。
生：我们看的第一幅连环画里面没有数学，我们看的第二幅连环画里面有数学问题，有算式，这个算式解决了问题答案，还有跟这个问题有关的数学信息哦，有信息才能解决问题啊。
师：可真善于发现，掌声送给他。还有其他不一样的吗？好，你想说。
生：我们看的第一幅图有毽子，第二幅图有冰棍。
师：好的，里面的内容不一样。看来大家通过比较发现，第二幅连环画除了内容和前面不一样，更不一样的是它藏了数学信息、数学问题。像这一种故事里有数学信息的连环画，我们说它是数学连环画。那你们感觉数学连环画怎么样？
生：很有趣！
师：哦，它很有趣，你还觉得呢？好，你想说。
生：有知识，里面还能让我们学东西。