师：如意金箍棒重三万六千斤，今天要你们知道俺的厉害！俺老孙给他一棒子！国王嘿嘿，俺老孙来也，吃我老孙一棒！我是如来佛祖玉皇大帝观音菩萨指定取西经特派使者，花果山水帘洞美猴王齐天大圣孙悟空啊，帅到掉渣！俺老孙没看走眼，你的事我帮定了！不就是他二郎神吗？他的劫数算到了，我今天不把他打得满脸桃花开，他就不知道花儿为什么这样红啊！齐天大圣孙悟空，身如玄铁，火眼金睛，长生不老，还有七十二变，一个筋斗云啊就是十万八千里！
各位同学大家好！在刚刚的暖场视频里，我们看到了1961年的动画片，还有1986年的电视剧，以及这个暑假火爆全网的黑神话。那么我们可以看到，不管是哪个年代，《西游记》都是我们中国人的集体记忆。有人说，每个人的童年里都有一段关于《西游记》的故事。可以说，《西游记》已经成为我们中国文化非常有代表性的文化符号之一。比如《西游记》的语言也影响着我们每个人的生活。如果用《西游记》的话语来形容今天的场面--我们高朋满座，胜友如云--我们可以说：诸神齐聚化斗法，群仙赴会品西游。让我们今天一起走进《小圣施威降大圣》的故事。
既然是读《西游记》，读这场神仙打架的故事，那我们也不妨用闯关的形式来完成。这是我们的闯关文牒。今天应该是有五关，如果我们这五关都能通关，那我们就完成任务。
在上课之前，老师给大家布置了一个预习任务。因为我们课题是"小圣施威降大圣"，那谁是小圣？谁是大圣？我们就设计了这样一个任务，让大家去读前五回乃至第六回的内容，去看看大圣何以为大圣，小圣何以为小圣。我看到大家的预习作业都非常不错。今天我们用抢答的形式来完成预习的验收。谁有想法就可以举手示意我。
第一关第一个题：为描写语句寻找本主。A是二郎神，B是孙悟空。你从哪看出来的？
生：我看到的是"手持三尖两刃枪"。
师：对，三尖两刃枪，在咱们的课文里叫做什么？
生：三尖两刃神锋。
师：对，特别棒！"神锋"出现了多次。B呢？从哪看出来的？
生：金箍棒。
师：好，特别棒！这是孙悟空趁手的兵器。这是这两个人物形象。
下面第二个：小圣身世大判断，是对是错？第一个，他是二郎神杨戬，是玉帝的外甥，神通广大，肉身成圣，对不对？
生：（点头）
师：对的。第二个，早年劈山救母，受封清源妙道真君，对吗？
生：（点头）
师：也对。C，拥有三十六变的神通，但相对于其舅父玉帝的至高无上的地位，他的身份和地位稍逊一筹，故有"小"字之称，他就称小圣。怎么不对了？有同学摇头了。怎么不对？
生：因为二郎神听调不听宣。他不是有三十六变，是有七十二变的神通，也是神通广大。
师：对，他是有七十二变的神通，也是神通广大。好，其他的都是对的。这个就帮助我们了解了小圣何以为小圣。而且我们文中的"真君"也是指小圣。
下面，称呼变化连连看。谁有信心把它读出来？就是填空，直接填出来。谁愿意试试看？
生：话说花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥立为美猴王。数年后，猴王拜菩提老祖为师，被赐法名孙悟空。他从祖师那里学得……有的是筋斗云，还有长生不老之道。他向龙王讨得金箍棒，不满冥王锁魂，勾了生死簿。太白金星出了招安的主意，做了弼马温。得知封号未入流，暴怒自封齐天大圣。
师：没问题，特别棒！所以我们就通过梳理孙悟空称呼的变化，就可以看到他为什么被称为大圣，从哪来的。
好，接下来我们看故事继续往后发展。小圣剿除大圣的原因是什么？他们俩怎么打起来的？
生：在前五回中，孙悟空被派去看蟠桃园，但是他偷吃了蟠桃，而且还搞砸了王母娘娘的蟠桃会，所以玉帝派了十万天兵去剿除大圣。
师：特别好啊，说得非常对。那我们看，一个是大闹蟠桃会，还有就是这个十万天兵收服都失败了。所以这个时候玉帝就调他--"今特调贤甥同一兄弟，即赴花果山助力剿除"。所以在这里，刚才有同学说"听调不听宣"是从这来的，听玉帝的调遣，而不听一般的宣召。那个人物是谁？
生：观音菩萨。
师：对，所以也是有找玉帝来说的。
咱们再往下看。在课文中的情节发生之前，小圣与大圣已大战了多少个回合了？选一下，三十还是三百？
生：三百。
师：是三百啊，大战三百多回合，也是《西游记》神仙打架、妖魔打架里回合最多的一次。
好，那我们看这个打架打得也特别精彩。咱们一起来读一下。这个也请大家关注，《西游记》在叙事的时候有一个特点，叫韵文叙事。那么有出句，有对句，有这种言语之趣。我们男同学来读蓝色的字，女同学来读红色的字，我们体会一下这个言语的感觉。
（师生共读）
铁棒赛飞龙，神锋如凤舞。左挡右攻，前迎后护。这壁厢，梅山六弟助威风；那壁厢，马流四将传军令。摇旗擂鼓各齐心，呐喊筛锣都助兴。两个钢刀有见机，一来一往无丝缝。金箍棒是海中珍，变化飞腾能取胜。
师：好，那我们看到这个打斗特别精彩，描写也特别精彩。所以我们尝试着在后期的阅读时也细品言语之妙。
那么他们三百多个回合都没分出胜负来，就转入到了我们"法天象地"的规模之中。大家已经初步阅读了课文，那你能不能尝试着用一个字或者一个词，说说本文留给你的主要印象？可以尝试用一句话做一个简单的解说。谁愿意？
生：我感觉主要印象的关键词是"斗"。因为文章主要内容都是在描写孙悟空和二郎神法相之间的变化，彼此互不相让，剑拔弩张，所以我感觉应该是"斗"这个词。
师：好，他是从主要内容的角度来说的。确实呢，我们看到的是这二人斗法的过程。
生：我觉得这个字应该是"神"。他每一个法相和每一个法相之间无缝连接，使变化十分迅速，所以我觉得应该是"神"。
师：好，特别好啊，形容这个变化的过程。
生：我觉得是"变"。因为我读了《西游记》其他几个回合，没有见过这么大规模的变化之术。
师：好，抓住了一个主要内容--变化。其实呢，我觉得大家都说得非常好。你看，有从这个情节的特点和他们之间的关联来说的，有从内容来说的。其实确实文章的核心就是变化。而且刚才说"法相"是这种无缝切换的感觉，是不是？那我们看到这个法相的变换正是本文最为精彩的地方。那我们就进入到第三关，尝试着以法相的变化为线索，来解锁情节之链。
好，那么什么是"法相"？
生：法相是二人变化的形象。
师：二人变化的形象。其实呢，在我们的注释中也有了，就是在斗法的时候，他变成了什么，那个形象就叫法相。
好，这个任务：请把孙悟空所变的法相填在上面的一串里，请把二郎神所变的法相填在下面的一串里，中间那一串是地点的变化。现在给大家一点时间，我们默读课文，以速读的方式来提取信息。现在开始。
（学生默读）
师：有没有同学写完的？写完的可以举手示意我。好，这位同学我看写完了，而且至少写完了大半部分。来，我们请这位完成最快的同学给大家说一下。
生：最开始，孙悟空变成麻雀钉在树上，然后二郎神变作饿鹰。孙悟空变成大鹚老飞到天空中，二郎神变成大海鹤。然后孙悟空变成鱼钻入山涧，二郎神变成鱼鹰。然后孙悟空变成水蛇逃到岸边，二郎神变成灰鹤去啄水蛇。然后孙悟空变成花鸨，二郎神现出原身立在汀上。二郎神现原身把孙悟空打落山崖。然后孙悟空在山崖下变成土地庙，二郎神还是现原身要把土地庙打破。然后孙悟空又逃走，使隐身法逃走，变作二郎神跑到灌江口。然后二郎神也是原身追过去。
师：特别好啊，非常好！大家可以看一下，他在这个表达的过程中其实已经把地点都说清楚了。那我们看到前几次变化，前两次变化上天入水，对吧？有在天空中……我看到咱们还有同学写得更细致一点，我觉得这个蛮好。你说一下。
生：第一个是在树梢头上，第二个是在云霄之中，第三个是在水中，第四个是在河岸边，第五个是在了汀之上，第六个是在山崖下，第七个是在灌江口。
师：特别好啊！我觉得他这个"树梢头""云霄"比我这个"天空中"概括得还要更聚焦一点，更细致一点。那我们看到了地点有转变，他们的法相也在不断转变。可以说在这个情节变化中让我们看得异彩纷呈，也有点眼花缭乱。在这个变化之中，我们可以看到人物形象特点不断地被凸显出来，不断地被演绎出来。
那我们有这样一句话说："情节是性格发展的轨迹。"在这个故事中，你更喜欢哪个形象？你认为哪个形象被塑造得更成功？下面我们就进入一个分析的环节。大家细读课文，品析细节，自由选择合适的词汇来诠释形象的特点。那我们给到大家有这样一些词：人性、神性、猴性，还有谐趣（知道"谐趣"是什么意思吗？谐，组一个词--诙谐，就是幽默）、谐趣、童趣、妙趣、理趣、智趣、雅趣。好，大家可以自由组合。你觉得文中哪些细节体现了哪个人物的哪一个特点？我们可以跟小组的同学一起来讨论。请大家--每个小组的负责同学，我们发了一张这样的工作纸，就是两个人物的形象。请大家把这个形象找出来，然后组织本组的同学一起来讨论：你们愿意用哪些词汇来诠释这两个人物形象？我们现在开始讨论，好吗？可以记一些关键词，有这些词汇可以对这些词汇做解说，同时哪些细节让你看到这些特点，把细节的关键词也可以写上。
（学生小组讨论）
师：好，我们尝试着进行小组之间的讨论。后发言的组难度会大，所以大家抢占先机好不好？哪个组先来？
生：我找的地方是第五段的第六行："大圣见了，真君撞进门，大圣见了，现出本相道：'郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。'"我感觉孙悟空这个说话就很体现出来他谐趣的特点，就是孙悟空非常幽默。"庙宇已姓孙了"--这个幽默体现在哪？这是他的地吗？哈哈，不是他的地，对不对？然后他为什么还这么说？因为他变成了二郎神，唬了人家一唬。那这个时候现出来以后，现出本相道，这出特别有意思。