师：上课起立！
生：做最好的自己！老师您好！
师：同学们好，请坐！这节课由孔老师来给大家上课。上课的时候呢，孔老师给大家请来了一位新朋友，大家都认识他，想知道是谁吗？
生：想！
师：我们一起来看看，这是谁啊？
生：大耳朵图图！
师：哎，这是图图。同学们想和他做朋友，那我们一起去看看图图今天在做什么，仔细看。
（播放动画：图图整理玩具）
图图：把玩具整理好，都放在里面吧，记得要放整齐哦。好，图图自己整理，妈妈等会再来。玩具，玩具放整齐放整齐，玩具，玩具放整齐，放整齐，整齐放整齐。
（动画中妈妈出现）
妈妈：来了来了。图图啊，妈妈突然很想听电动小狗唱歌，你可不可以找出来让妈妈听听呢？
图图：嗯，电动小狗刚才整理的时候好像看到过。嗯，没有。找到了，电动小狗在这里。
（发现玩具又乱了）
师：哦，图图你觉得刚才整理玩具的方法，有什么缺点吗？
图图：嗯，找起来太麻烦了。
师：那么有没有看起来整齐，找起来也方便的方法？咦，图图遇到了困难。那我们刚刚看了图图整理玩具，你有什么感受？你觉得他整理玩具怎么样啊？来，请你说。
生：他就想快点看电视，所以他整理的有点不规律。
师：不规律，请坐。还有没有想说的吗？来，请你说。
生：图图要把大的和大的放在一个箱子，小的和小的放在一个箱子。
师：哎，你想让他有规律一点，整齐一点，对不对？请坐。还有没有，你觉得他整理玩具整理得怎么样啊？
生：不行不行。
师：他整理的玩具，发现整理完了以后找东西方便吗？
生：不方便，不方便，很乱。
师：对不对？对。那如果你是图图，你会怎么整理玩具？来，最后面那位女同学请你说。
生：我会把木头的和木头的放一起，有需要电的和需要电的放在一起，一样的材质和一样的材质的，放在一个箱子里。
师：哦，你这样其实是按照材质来分类的，对不对？请坐。还有没有，如果你是图图，还想怎么分？来，那位男同学请你说。
生：我会把它大的和大的分，小的和小的分。
师：请坐，也可以。但是不管是哪一种，其实都是把这些玩具进行了分类。那这节课，孔老师就和大家一起来学习分类与整理的知识。全班齐读课题。
生：分类与整理，一二。
师：分类与整理。好，那我们看到图图整理玩具，这会儿又来了很多小朋友，仔细看这些小朋友手里拿的什么呀？
生：气球！
师：你能给这些气球分分类吗？你想按照什么标准来分？来，请你说。
生：爱心和爱心的分一类。
师：爱心和爱心，请坐。还有没有补充的？嗯，他把爱心和爱心分，这其实是按照什么来分的？
生：图形，形状。
师：还有没有？还可以按照什么来分？来，这位女同学你来说。
生：黄色和黄色一起分。
师：这是按照什么分？
生：颜色。
师：大家帮你补充完整的是按照颜色。那如果我们等会儿就请大家按照颜色来给这些气球分分类，但是听清楚要求，等会儿同学们在分的时候呢，边分边想，有没有什么方法，可以让大家一眼就能看清楚，每一种颜色分别有几个。听明白了吗？
生：（点头）听明白了。
师：好，那现在，请同学们快速拿出你准备好的学具，把学具全部拿出来，放在桌面上，然后按照颜色来给这些气球分一分，想一想，有什么方法让大家一眼就能看明白，每一种颜色分别有几个。比比谁的速度最快，谁分得最漂亮。分好的同学，用你的坐姿来告诉我。
（学生开始操作）
师：我看到有同学摆得特别的漂亮。对，你在这边跟孔老师说说，把你刚刚摆……摆好的同学坐端正。我来看，然后看一看，你摆的和黑板上的同学想的一不一样啊。看到有同学，很多很多同学速度很快，而且摆得很漂亮。好，我们安安静静地等这位同学把他的摆好啊。好，请上位。分好的同学请坐端正。
师：好，现在听清楚所有人，你的学具不整理，直接快速往前推，对，不用整理，直接往前推。不动了，我看看。第一名，哎，我看到的第一名，一组的这个男同学，第一名，这边的女同学也是第一名啊。我说了啊，不整理直接往前推，现在没有让动了，你就不动了。那我们一起来看着黑板上这两位同学摆的，仔细看，这是第一种，这是第二种，你更喜欢哪一种？喜欢第一种的举手。
（部分同学举手）
师：哎，有同学喜欢第一种。喜欢第二种的呢？
（多数同学举手）
师：我发现很多同学都是喜欢的第二种。谁能说说原因，你为什么更喜欢第二种？来，最后面那位男同学请你说。
生：因为他摆得很整齐，很有规律。
师：他说了一个字，孔老师特别喜欢，就是很整齐，这样可以让我们一眼就能看清楚。那这些这边摆的能不能一眼看明白啊？
生：有点乱，要数。
师：哎，有同学说了，有点乱需要我们去数。所以等会呢，就请下次就请同学们也这样去分，可以吗？
生：可以。
师：其实孔老师也很喜欢同学们想的这种方法，所以啊，我用同学们的方法把它记录了下来，请看。这样分可以吗？
生：可以。
师：可以，很漂亮对不对？对。那我们来看一看，这一竖行都是什么颜色？
生：黄色。
师：为了让同学们看得更清楚，我再把下面把颜色给它记录出来，这一竖排什么颜色？
生：红色。
师：橙色。这边呢？
生：蓝色。
师：哎，同学们看的可真清楚啊。颜色记录下来了，为了让同学们看的更清楚，我想给它加点东西，仔细看。我在这里画了一条横线，表示从这儿开始的，从下往上，等会儿同学们再来分的时候呢，就是从下往上按顺序来摆，对齐了摆，听明白了吗？
生：听明白了。
师：那除了这种方式来记录去整理这些气球，还有一种图记录的方法，想知道吗？
生：想！
师：诶，想知道的同学，我看到二组同学想知道，四组同学也想知道。那仔细来看，我在这里写上黄，快速数一下，黄色有几个？打手势，出声音，打手势。
（学生打手势回答）
师：哎，我看到了每位同学的手啊，都说的是有六个，单位带上。好在下面我要接着写，什么？红。那快速数一下，红色几个？打手势。
（学生打手势回答）
师：哎，都是三个。最后一个是什么？
生：蓝。
师：也是几个？一起说。
生：三个。
师：对，三个。啊，那按照这种方式，全部都记录出来了。同学们请看，我们按照颜色来分有两种不同的记录方式，但是虽然记录方式不同，但是仔细观察，它们的结果都怎么样？
生：相同。
师：哎，举手说。虽然记录方式不同，但是结果不一样。我特别喜欢三组跟四组的同学举手，特别的积极。来，我请位同学来说，哎，那位女同学你来说。
生：就是一样的，结果是一样的。
师：请坐。你看，黄色都是几个？
生：6个。
师：红色呢？都是几个？
生：3个。
师：蓝色呢？
生：3个。
师：所以记录方式虽然不同，但是他们的结果是一样的。好，那除了按照颜色分，刚刚同学们还说了，还可以按照形状分。那我们就一起来看看形状怎么分啊。这一次孔老师想和大家一起比赛，哎，听清楚要求，还没有开始，不要动。这一次呢，孔老师和大家一起按照形状来分，我们比比谁的速度最快。但是在分之前，我想问一下，仔细观察都有哪些形状？看到有同学反应特别快，来，这位女同学，请你说。
生：哎，第二位对，我发现这些形状都是爱心、圆，还有糖葫芦的形状。
师：哎，你说了爱心、圆还有糖葫芦啊，你们说糖葫芦，就按你们说的。请坐，他找的这三种形状对不对？
生：对。
师：那为了让同学们看清楚，我们还是要给它加上什么呀？
生：颜色。
师：哎，你看，为了让大家看清楚，我还要画一个什么？
生：横线。
师：横线和上面的区分开，还是摆的时候要是从下往上，往上是从这开始的啊。那我们先看，我先分的是爱心，准备，我们比赛了啊，我在黑板上分，你们在下面用你们的学具来分啊，开始。
（师生开始分类）
师：分好的同学用坐姿来告诉我们。我发现有些同学特别快，比孔老师分的要快多了。好，我分好了。嗯，我看到很多同学也都已经分好了，只分爱心形，我分了4个，你们和我一样吗？
生：一样。
师：嗯，都是一样的。那接下来我们该分什么了？
生：圆形。
师：好，现在开始分。好，同学用坐姿来告诉我们。好，我看到很多同学都已经分好了。这一次我分了四个，你们呢？
生：5个、5个、4个。
师：有4个的，有5个的。都是5个，那这是怎么回事啊？为什么我们大家分的都是不一样了呢？到底是谁出错了呢？
生：都说老师错了呀。
师：你怎么知道的呢？
生：因为你，没有了呀，就是你放的那高头的，我都看到了。
师：我问一下，你怎么知道是我错了，有可能是你们多了一个呀。
生：不可能，白色的，白色的。
师：那当我们的结果不一样的时候，我们需要怎么办？
生：回到原来的图去数。
师：回到原来的图去数，看看到底谁对谁错。我来指你来数，好，背挺直，看谁的声音最洪亮啊，我们一起来数，准备，一、二、三、四、五。谁错了？