师：同学们，我们来玩个游戏，老师说游戏规则。台上的同学根据老师的口令做出相应动作，台下同学仔细观察台上同学是否做对，并回答老师的问题。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，请从第一位同学开始报数。
生：1、2、3、4。
师：好，我们再来一次。
生：1、2、3、4、5、6。
师：同学们，这里一共有几人？
生：6人。
师：观察得真仔细，请坐好。现在，请第3位小朋友和第6位小朋友举手。同学们，他们做对了吗？
生：做对了。
师：吴老师的问题来了，请问第三位小朋友和第6位小朋友之间有几人？
生：CC，中间有两人。
师：分别是第几人？
生：第四人和第五人。
师：哇，你不仅会观察，还会思考，相信这节课你会有很大的收获。谢谢你，请把手放下。游戏结束，请回到座位，转身，good。这节课我们就来学习像刚刚这样的排队问题。同学们请看大屏幕，仔细看图，从图中你发现了什么数学信息？
生：我排第10个，小小鱼，我们第15个小小豆。
师：这个字读“排”。小月，还有发现吗？
生：寒地雪色哦，小兔，小雨小雨满地白。
师：你是从哪里发现的？
生：我是看字发现的。
师：哦，你不仅会看图，还会看字，很了不起。老师把你的发现写下来，小月排第10，小雨排第15。还有其他发现吗？华为。
生：小月她前面有9个人，小小雨他前面隔了5个人。
师：小月前面有9人，那这个9你是怎么得到的呢？
生：10减1就等于9，她前面就有9人。
师：哇，你不仅会观察，还会计算，老师给你们这一组奖励一颗小糖果。请坐。你说。
生：请问小月和小雨之间有几人？
师：哇，你就已经在提数学问题了。我们先发现数学信息好吗？先等一等。哦，你还发现这中间隔了4人。待会儿我们就来继续研究这个问题。还有吗？
生：小月他前面不是隔了9人，是隔了两人。
师：哦，你认为小月前面是两人。谁来帮帮他？你们认为他说的对吗？谁来帮他解释一下？好，中间的男生曹一文。
生：屏幕有点小。
师：大声说，把你的想法说出来。
生：把后面的新人给挡住了。
师：哇，太聪明了。因为小月说“我排第10”，所以她前面是9人。我们不仅要看图，还要看什么呀？
生：文字。
师：明白了吗？
生：明白了。
师：同学们，刚刚我们获取了这么多数学信息，在刚刚，这位小朋友还提出了一个数学问题。现在，请他把这个数学问题再说一遍，好吗？
生：请问小月和小雨之间有几人？
师：你觉得这个问题很有价值，我们这节课就来研究这个问题。请同学们把题目齐读一下，预备起。
生：小月和小雨之间有几人。
师：这个“之间”是什么意思？杨轩。
生：之间就是这中间。
师：那请问中间包括小月和小雨吗？
生：包括。
师：同意吗？
生：不同意。
师：好，请起立。为什么不包括小月和小雨呢？
生：因为他问的是之间有几人。
师：解释得很到位。那同学们，谁能上来圈一圈之间的部分？他圈对了吗？
生：圈对了。
师：我们把掌声送给他。那同学们，我们说小月和小雨之间，就是她们中间的意思，不包括小雨和小月。同学们理解了“之间”的意思，我们就来探究小月和小雨之间有几人。请看活动要求，我们一起来齐读一下。
生：试一试，数一数、画一画、算一算等方式；说一说，和同桌说一说你是怎么想的。
师：好，请把你的想法写在学习单上，时间5分钟，开始吧。老师看到很多小朋友都有自己的想法了，现在，请你和同桌之间说一说你是怎么想的。好，坐姿摆正好，请把你的学习单放在左上角。同学们，请看老师这里，收集到了同学们这么多的方法。我们先来看第一位小朋友的想法，请你上来说一说。
生：我的想法是他们中间有几人，一共有四个人。