师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。小朋友们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：我们一起来玩一个“热气球大作战”的游戏，比一比，是热气球飞得快，还是你们的小火车开得快。火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
师：姚一博开起来。
生：3 + 6 = 9，7 - 2 = 5，6 - 2 = 4，70 + 2 = 72，23 - 3 = 20，3 + 2 = 5，5 + 4 = 9，3 + 4 = 7。
师：哇，你们的小火车开得可真快呀！再来玩一个猜数游戏，请听题。这个数是由3个10组成。
生：唐辉30。
师：它的里面有7个10。
生：70。
师：这个数是由10个一组成。
生：10。
师：我们刚刚猜的这些数，三十、七十、10，它们的个位上都是0，都表示几个10，我们把它们叫做整十数。我们一起来读一读：整十数。
生：整十数。
师：那除了30、70和10，你们还知道哪些整十数？
生：王俊驰还有40、50、60、80、90。
师：嗯，还有没有补充的？
生：100，100。
师：100是不是整十数？
生：是。
师：说说理由，你为什么觉得100也是整十数？
生：因为它里面包含了十个十。
师：对了，100里面有十个十，它也是一个整十数。好，请坐好。你说。
生：20。
师：是的，还有很多的整十数。那今天这一节课，我们就要一起来学习整十数加减整十数。瞧，学校里面又到了一批新书，老师正在发书呢。仔细观察这一幅图，从图中你找到了哪些数学信息？
生：刘泽佳。
师：你观察得真仔细。还有要补充的吗？
生：小鲫鱼有3箱书。
师：嗯，还有没有？
生：苏小米左边有一箱书，右边有两箱书，左边的一箱书是10本，右边有20本。
师：你们观察得可真仔细。那你们能根据刚刚这些数学信息，左边有10本书，右边有20本书，提出一个数学问题吗？
生：李沐阳，一共有多少本书？
师：请坐。一共有多少本书，该怎样列算式来解决这一个问题呢？
生：沈嘉诚，10 + 20 = 30。
师：看来你都已经有答案了。不过别着急，10 + 20该怎样计算呢？老师相信，每个小朋友一定都有自己的想法，等会儿我们在小组里再来交流交流。课前，雷老师给大家分享了计数器和小棒，请你先选择其中一项，摆一摆或者拨一拨10 + 20。现在请你在小组里面说一说，你是怎样计算10 + 20的呢？来，小组里面相互说一说。
生：我们要先买100小棒，再买100小棒再买100小棒，先放……
师：谁来分享一下你的计算方法？
生：姚一朵，我用的是计数器。
师：你用的是计数器，是在十位上拨珠子，一个珠子等于一个10。你接着说。
生：我先拨一颗珠子，再拨两颗珠子，就是一个10加两个10等于3个10。
师：你表达得真清楚，非常棒，请坐。为什么再拨的两颗珠子不到个位上拨，要到十位上拨啊？
生：因为它们都是表示整十数。
师：嗯，还有补充的。
生：楚彦辰，因为个位上的话，它们就表示一，这是整十数加整十数，所以要把它们都分别在十位里面。
师：哦哦哦，我明白你的意思，你的意思是不是说，个位上的一颗珠子是表示一个一，而十位上的珠子一颗表示一个10，这里是10和20，所以要在十位上拨，是这个意思吗？哇，你们真会思考。那还有其他的方法吗？
生：牛点头，我用的方法是摆小棒的方法。
师：哦，你是摆的方法，你是怎样摆的？
生：一捆小棒有10根小棒，我先在左边摆一捆小棒，然后再摆两捆小棒子，就是10 + 20 = 30。
师：嗯，你表达得很完整，请坐。诶，为什么要摆一捆一捆的小棒，而不一根一根的摆呢？
生：因为一根一根地摆表示一根，如果一捆一捆地摆就是十根，这里的一捆小棒表示十根，也就是十个一，也就是一个10。
师：嗯，那也就是先摆了一个10，再摆两个10，合起来就是30 嗯。哇，我太喜欢你们的表达了，声音洪亮又完整。还有没有别的方法呢？
生：夏子怡，我们可以用1 + 2 = 3的方法。
师：为什么1 + 2 = 3，10 + 20就等于30了？
生：因为1 + 2 = 3，只不过是在后面加了一个0，就等于10 + 20 = 30。
师：你很会思考。那我想问一问你，夏子怡同学，这里的1、2、3分别在10、20、30的哪一个数位上，表示什么意思？
生：1表示1个10，2表示2个10，3就是它们的和。
师：很好，还有谁能把它的意思表达得更完整一点，这里的1、2、3表示什么意思？
生：1的意思是1个10，2就是两个10，3就是它们的和。
师：谢谢你的表达，让我们明白了1 + 2 = 3中的1、2、3的意思。其实啊也就是用一个10加两个10等于3个10。还有其他的方法吗？
生：曹瑾瑜，我用数一数的方法。
师：哦，你是数，怎么数的？
生：从10往后面数两个数，10、20、30，所以就等于30。
师：哇，你们真会想办法，想了这么多的办法。现在请你们仔细观察这4种方法，看一看它们有什么相同的计算道理？
生：它们都是用一个10加两个10等于3个10。
师：是的，它们的计算道理都是用一个10加两个10等于3个10。哎，举个例子，比如说拨珠子的方法，这里先拨一颗珠子代表一个10，再拨两颗珠子代表两个10，合起来就是3个10，那它的道理也是一个10加两个10等于3个10。你真会观察，真了不起。哎，还有谁再来说一说，这些方法它们共同的计算道理是什么？
生：都是一个10加两个10等于3个10。举个例子，比如说1 + 2 = 3，就是10 + 20 = 30，这个1就是表示1个10，2就是表示两个10，3就是它们的和等于3个10。