师：上课。
生：老师好。
师：请坐。小朋友们，一年级的时候我们学习了加法和减法，今天这节课我们一起来学习乘法。乘法你们听说过吗？
生：听说过。
师：都听说过啊。哦，那乘法算式你见过吗？
生：见过。
师：那谁来写一个？
一涵：（写算式）
师：他写的算式有点特别，谁能再写一个不一样一点的？
如意：（写算式）
师：老师也来写一个。（写算式）大家看，我们算式中都有一个符号，是什么？
生：乘号。
师：我把它的名称记录下来，它叫乘号。乘号两边的数叫乘数。那这个算式谁来读一读？
王子：（读出乘法口诀）
师：算式谁也来读一读呀？
沈成天：3×4。
师：我们一起读，预备起。
生：3×4。
师：下一个。
生：6×6。
师：继续。
生：6×7，2×5。
师：真棒，小朋友。那这些乘法算式的意思是什么呢？刚才我们写了好多个，是不是？那我们可以选择其中一个，比如3×4，大家想一想，3×4表示什么意思呢？哇，这么多小朋友有想法啦。好，我们再次请出这张学习单，找到第一题，我们可以写一写、画一画，把3×4的意思表示出来。准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，开始。（学生展示不同表示方法）郑老师收集上来了一些，我们来看这位同学的，他表示的是三个4，跟他一样的请举手。好的，请放下。还有同学是这样，既写了3个4，也写了4个3。表示出4个3的小朋友举手。哦，也有的，是不是？跟这位同学一样，两种意思都表示出来的有吗？请举手。好的，郑老师把小朋友写的这两个意思都放在黑板上。小朋友在表示的时候，有的用图，有的用算式，是不是？用图的请举手。好的，像这样三个4相加的，有没有同学跟他差不多的，举手。好，谁能把像他一样三个四相加，用这样的小圆贴来表示在黑板上？
王金燕：（用小圆贴表示）
师：有些小朋友一边看一边在思考，他摆的和刚才画的是不是同一个意思，能不能看懂？
生：能。
师：好的，继续来看。还有小朋友是这样子的，找一找哪一幅图表示的是三个四？
成果：第一幅图。
师：同意吗？
生：同意。
师：那它下面这幅图表示的是什么意思呀？
司仪：是四个三。
师：谁能像第二位同学一样，也到黑板上去用磁贴摆一摆？
王一涵：（用磁贴摆）
师：和你想的一样吗？
生：一样。
师：谢谢你。刚才郑老师还发现不少小朋友列了加法算式，用加法算式的请举手。好，我们来看这种方法，这个意思翻译成加法算式，你是怎么列的？
柳槐木：（写加法算式）
师：这里的翻译成加法算式，谁会？
陈一心：（说加法算式）
师：小朋友们，你们的加法算式是不是也是这么列的？好的，现在我们把小朋友所有表示的方法都收集在黑板上了。接下来我们一起动脑筋，看这里，明明只有一个乘法算式，怎么有两个意思呢？你来说说看。
生：是倒过来的。
师：我们一种一种来看，好不好？先来看第一种，三个4相加，我们一起在图中和算式中找一找，这个4在哪里？
王子玉：（指出图中的4）
师：有谁知道他指的这个是什么意思？
金小月：就是3个4，是一个4。
师：同意吗？
生：同意。
师：那我就圈他刚才指的这个，这一组有4个。加法算式中能找到4吗？
金小明：（指出算式中的4）
师：哦，你找了这个，我也圈出来。好的，4找到了，这个3从哪里来的呢？
张楠楠：（做动作表示3个4）
师：哦，他做了这个动作，你知道他这个3从哪里找出来的吗？红利，你知道就上来。
红利：（指出3个4）
师：原来啊在这儿。好，算式中的4、3，你能不能也帮着找一找？
生：3就是这里有3个4。