师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，认识数是咱们数学课上一项非常重要的任务。请看屏幕，你们看到了哪些数学信息呢？
生：全校学生有3100人，三年级学生有330人，咱们班的学生人数是40人。
师：说得很棒。同学们，像这些表示人数的数，是咱们之前学习过的什么数呀？大声说。
生：整数！
师：对不对？请坐。那同学们，除了整数，咱们还学过什么数呀？你来，拿着话筒说。
生：总数。
师：嗯，还有吗？你说。
生：小数。
师：哦，你还知道了咱们今天要学习的内容。其实咱们之前除了学过整数，还学过分数。今天顾老师也带来了3个分数，同学们选择其中一个分数，说说它表示什么意义呢？来，话筒传递一下。你选择第几个分数？
生：我选择第一个分数。
师：说说你的想法。
生：因为它是把这个长方形平均分成了10份，涂色部分只占了其中的4份，所以我们就用分数4/10来表示。
师：大家听明白他的想法了吗？
生：明白了。
师：请坐。谁还能再来说一说？女生你说。
生：她是把四个粽子平均分成四份，圈出了其中的一份，表示1/4。
师：掌声送给两位同学。那同学们，除了整数、分数，今天咱们还要认识一种新的数。一起来看下面的3个价格标签，它们长得很特别，特别在哪，你发现了吗？好，男生你来说。
生：它们都有小数。
师：它们和整数相比，哪里长得不一样呢？
生：有小数点。
师：哦，你观察到了有一个小圆点，对不对？对，请坐。那同学们，像这些带有小圆点的价格标签，你们会读吗？男生你来读。
生：0.1元、0.5元、1.4元、10.5元。
师：声音真洪亮。那老师请你读一读，其余的同学跟着他大声地读一读。好，开始。
生：0.1元、0.1元、0.5元、0.5元、1.4元、1.4元、10.5元、10.5元。
师：读得真棒，请坐。那同学们，像0.5、1.4、10.5这样的数，咱们把它称为小数。今天呀，咱们就一起走进小数的世界，初步认识小数。同学们，在这里的价格标签里，我们知道超市购物袋的价钱是1角，一角满1元了吗？
生：没有。
师：我们知道1元等于10角。像这样的1角用分数表示是多少元呢？女生你说。
生：1角等于1/10元。
师：具体说说你的想法，1/10元是怎么来的？说说你的想法。
生：是用10角换来1元，咱们把1元换成了10角，接着圈出了1角，就用分数1/10来表示。
师：请坐，孩子。谁听明白了他的想法？好，男生你再来说说。
生：因为他说的是把1元钱平均分成10个1角，圈出了里面的1角，所以就等于1/10元。
师：同学们，掌声送给两位同学。在刚才同学们的回答当中呀，我们知道把1元平均分成10份，取了其中的一份，就用分数1/10表示。那1/10元呀，我们还可以用小数0.1元来表示。同学们思考一下，为什么要先写0呢？老师直接写成1元行不行？
生：不行，因为1角没有满1元。
师：对不对？所以我们用小数0.1表示。说的非常棒，请坐。那咱们一起来写一写这个小数，先写0，再写小数点。嗯，那这个小圆点呀，应该写在0的什么位置？
生：右下角。
师：最后写1。那同学们，像这个小数，咱们就读作0.1。来，一起把我们的发现读一读，预备起。
生：1角等于1/10元，等于0.1元。
师：同学们，在这样的角币中，你还能找到其他的分数和小数吗？
生：能。
师：那请你圈出你喜欢的角币数量，再分别用分数和小数来表示。请完成学习单任务1。写完以后，和同桌说说你是怎么圈、怎么填的，开始。
（学生填写、交流）
师：已经写好的同学和你的同桌交流交流，你是怎么圈、怎么填的，说说自己的想法。好，我们请严诗杨同学上来给大家说说你是怎么圈、怎么填的。好，到这里来。
严诗杨：我是先把10个1角圈出两个1角，两个1角就等于2角，2角等于2/10元。因为是把1元钱平均分成10角，其中的两份就是2/10元，也就是0.2元。
师：同学们，你们同不同意他的圈法？
生：同意。
师：我觉得他圈得准确，汇报得清楚，掌声送给他。我们再来请吴浩俊同学上来给大家介绍一下你是怎么圈、怎么填的。
吴浩俊：我从10角里面圈出5角，5角等于5/10元，等于0.5元。
师：同不同意他的圈法？
生：同意。
师：掌声同样送给我们这位同学。老师把他们的想法记录下来。那同学们，除了这两种圈法以外，你们还有不一样的想法吗？好，男生你来说。
生：我从10角里面圈出了4角，就是4/10元。因为是从10份里面取出4份，就是4/10元，等于0.4元。
师：不错，请坐。还有没有？女生你说。
生：我是先圈出6角，6角等于6/10元，等于0.6元。
师：非常不错，请坐。同学们，看来咱们班孩子太厉害了，不仅圈出了自己喜欢的角币数量，还能用相对应的分数和小数来表示。那我们一起来观察一下这些等式，你有什么发现？男生你说。
生：它们都没有满1元。
师：嗯，还有吗？仔细观察。好，女生你有想法了，对不对？没关系，再仔细思考，请坐。还有没有孩子？你说。
生：它们都有分数和小数。
师：那你能具体地说一说分数和小数吗？这个分数是2/10，这个分数是5/10，那小数呢？
生：0.2和0.5。
师：横着来看，2/10就表示0.2，5/10就表示0.5。同学们，你们发现了吗？哎，真是一个善于观察的孩子，请坐。那同学们，我们完整地说，发现几角就等于十分之几元等于零点几元。来，一起把我们的发现读一读，预备起。
生：几角等于十分之几元等于零点几元。
师：要是咱们班的孩子回答得更干脆一些就更好了。同学们，有了刚才的学习经验，请看老师继续圈，圈到这里来了，你看出日记本的价格了吗？和同桌交流交流，日记本的价格应该是多少元呢？嗯，有想法的同学举手示意。好，男生你说。
生：加上那边的10角，再加上左边的10角，那两角合起来就是1.2元。
师：哇，他找到了日记本的价格，这是他的想法。其余的同学呢？好，男生你来说。
生：10角进成1元，再加上原来的两角，正等于1元2角。
师：是的，请坐。同学们，我们在刚才的探究当中发现2角我们可以用小数0.2元表示。那1元2角合在一起，我们就可以说是1元2角等于1.2元，它们都表示日记本的价格。不过哪种书写方式更加简便一些？
生：1.2元。
师：是的。继续来看，钢笔6元3角表示多少元呢？哇，男生你来说。
生：6元3角等于6.3元。
师：具体说说你的想法。需要他们帮帮你吗？谁来帮帮他？好，男生你来。
生：3角可以说成0.3元，6元加上0.3元等于6.3元。
师：同不同意？
生：同意。
师：非常不错，请坐。最后一个，3元5角，一起说。