师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐正。请看这节课咱们学什么。嗯，那关键词认识谁？
生：（很会造关键词）
师：小数作为一种即将认识的新数，你想从哪些方面认识它？
生：生活中。
师：还有吗？最后一个男生。
生：特点。
师：还有它的用处，还有吗？男生。
生：算。
师：还有没有？你说。
（学生回答）
师：还有吗？你来。
生：读。
师：你来用，还有吗？
生：认。
师：也就是说，孩子们想要借助整数的经验来认识小数。那看来值得一试。那根据孩子们昨天回去收集生活中的小数，在哪里我们最常看到小数呀？
生：比如说在商店里买东西，有些东西价格是九块九啊，五块五啊那种的。
师：也就是价格，对吗？你呢？
生：比如说秒表，跑步跑了三点几秒；还有圆周率；体温计，三十六点几；统计人数，会写十三点几亿。
师：看来这个孩子有一双数学眼睛，发现生活中有很多小数。刚才大家提到了价格，那我们就先从价格说起，一起走进文具店去看一看。好，谁会读这些新的数？你读。
生：笔记本每本3.15元，铅笔每支0.50元，尺子每把1.06元，钢笔每支6.66元。
师：声音洪亮，很有数学味。这个孩子，你再来读一读这些价格。
生：笔记本每本3.15元，铅笔每支0.50元，尺子每把1.06元，钢笔每支6.66元。
师：真是一个善于学习的孩子。那这些价格究竟是几元几角几分呢？好，拿出预习单，和同桌说说你的想法。
（学生交流）
师：好，有孩子已经用坐姿告诉老师，你们交流好了。好，请看第一个，表示，你说。
生：3.15元表示3元1角5分。
师：同意吗？
生：同意。
师：看来大家想法一致。那孩子们，3表示3元，我懂，1角5分是多少元呢？你是怎么想的呀？
生：（阐述想法）
师：这个孩子知道的可真多。谁听明白了，再来说一说？女生。
生：小数点前面的就是几元，它后面的第一位就是几角，后面第二位代表几分。
师：大家都说小数点前面的代表几元，那它为什么是0呢？你说。
生：因为没有满一元。
师：非常棒！这么精彩的发现，谁再来说一说？你说。
生：因为没到1元，所以不到1元就要用零点几元来表示。
师：好，那孩子，现在你再来告诉老师，在3.15元中，元、角、分在哪里？你来。
生：3.15元中，元在小数点前，角和分分别在小数点后。
师：能具体说说在后面的第几位吗？
生：越大的在越前面，角比分大，所以它在第一位，分在第二位。
师：掌声送给这个孩子。谁再来告诉老师，元、角、分在哪里？
生：小数点前面的是3元，后面小数点后面，越大的在第一位，但它比元小，所以是1角，后面就是5分，大小的排列就是从大到小，也就是从元到角再到分。
师：因此，3.15元就等于，一起告诉老师。
生：3元1角5分。
师：那0.50元呢？你说。
生：0.50元，小数点前面是元，表示0元5角0分，也就是5角。
师：所以呀，咱们的5角就是0.50元。那孩子，如果加一角呢？
生：0.60元。
师：同意吗？
生：同意。
师：再加一角。
生：0.70元。
师：接着数，孩子们。
生：0.80元，0.90元。
师：孩子们仔细观察，你有什么发现？
生：每个数都依次加一角。
师：观察还有吗？孩子。
生：每个数都不到1元，因为小数点前面一位没有写1，而是0，所以都不到1元。
师：那也就是说，不到1元的数，我们都用零点几零元表示。孩子们特别有数学眼光。那现在如果我再加一角，你说。
生：再加一角就是1元了，也就是1.00元。
师：孩子们，你又有什么发现？
生：我发现钱币之间都是十进制，几个角加起来等于10，就向前面一位进一，所以等于1元。
师：说得真好，谁再来说一说？最后一个男生。
生：两个5角凑成1元要进位。
师：那也就是十进制，十进制也就是，男生你说。
生：满十进一。
师：那这里的满十进一是什么意思？
生：就是有很多个，凑成十个之后，就往前面一位进一个，然后这个位就清零。
师：能具体说一说十个几变成了一个几呢？你说。
生：10个角变成了1元。
师：掌声送给他。非常棒！那这个呢，你说孩子，6分是多少元呀？
生：6分还没到角，更没到元，所以它是小数点后面的数，不是元。
师：那可以写成多少元呢？
生：可以写成0.06元。
师：你是怎么想的？
生：没到元的时候，元那一位就写0，角也是同样方法，现在是6分，所以分那一位写6。
师：非常棒！元没有，角也没有，所以元和角都要用0来占位。所以6分就等于0.06元。诶，那孩子，我们一起再来读一读每支钢笔的价格。
生：每支钢笔6.66元，是6元6角6分。
师：孩子们看到这样一个数，你有什么发现？
生：它们的元、角、分都是6 。
师：相同，那又有什么不同？
生：不同在于，第一个6是6元最大，然后是6角居中，最后是6分，它们之间都差了10倍。
师：你看，这个孩子的发现可真了不起。首先他发现了这三个6什么不一样？
生：单位不同，小数点前面那个数是6元，后面第一位是6角，第二位是6分。
师：也就是说它们的意义不同。那又说到了第几位，第几位也就是它的什么不同？
生：单位不同就是意义不同，第一位表示元，第二位表示角，第三位表示分。那说明它们的位置也不同，所以意义不一样。
师：刚才这个孩子还说到了元、角、分之间有10倍关系，什么意思？你说。
生：意思是6角和6分中间差了10倍，6角和6元中间也差了10倍。
师：是差了10倍，你确定。男生你肯定有精彩发言。
生：因为它是十进制，要是乘10的话，就是6×10 = 60，要进一，它清零。也就是元、角、分之间都有一个十进制的规则。
师：请坐，孩子。刚才呀，孩子们在文具店中认识了这四个小数，还有大家收集到的这些。那孩子们，你能说一说小数长什么样子吗？女生。