师：同学们好。
生：敬礼。老师好。
师：请坐。孩子们真乖。孩子们在前面的学习当中，我们认识了长度单位厘米。一厘米有多长，你还记得吗？
生：记得。
师：用自己的手自己比划一下。
生：（比划）
师：对了。一老师正好也带来了一厘米的小棒，你比对了吗？
生：比对了。
师：知道了一厘米有多长呀，那你会用厘米做单位量长度吗？
生：会。
师：考考你们。铅笔长？第二个倒数第2个男孩。
生：第一个铅笔长4厘米。
师：同意吗？
生：同意。
师：第二个油画棒长3厘米。橡皮擦呢？
生：橡皮擦长两厘米。
师：油画棒？
生：油画棒长3厘米。
师：哎呦，这个孩子真能干，一口气就把三种物品的长度都说出来了。那你觉得他说的对吗？
生：对。快把掌声送给他。
师：好啦，那孩子们来看一看，我们在用厘米做单位测量长度的时候，一般都是测量怎样的物体呢？女孩你说。
生：比较短的物体。
师：同意吗？
生：同意。
师：那请你看过来，如果我还用厘米做单位，用这短短的一厘米想量一量黑板的长，你有什么想法吗？男孩你说。
生：我的想法是可以用米来量黑板的长度。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：也就是说他想换一个单位，对吧？
生：对。
师：为什么不用厘米来量呢？你说。
生：因为厘米太短了，量起来太麻烦了。
师：是这个意思吗？
生：是。
师：是这个意思吗？孩子们？
生：对。
师：一厘米很短，量起来不方便。如果有这样一个单位瞧，我就可以很快速的比出黑板的长，大约有两个这样的长度单位，对吧？
生：对。
师：嗯，短的物体咱们用厘米做单位来测量，那较长的物体当然需要一个更长的长度单位。正像孩子们说的一样，米就是一个更长的长度单位。今天我们就一起来认识它。米和厘米一样，也是一个长度单位，用字母m来表示。要想认识它呀，我们就从最基本的一米有多长开始学习。请大家齐读课题。
生：一米有多长。
师：一米有多长呢？你可以自己试着先比划一下。好，手放下，坐直。老师看出来了，看来大家对一米有多长的感受还不太一样。1米有多长呢？孩子们，其实这根直板的长度就是一米。和我们学过的厘米比一比，你有什么感觉？戴眼镜的男孩哎，对，拿一下话筒。
生：一厘米和一厘米的区别就是，一厘米只有一丁点小，一米就很长。
师：孩子们，他说的可真生动，一厘米只有一丁点小，一米很长。你们有这个感受吗？
生：有。
师：好，一米比一厘米可长多了，对吧？那你觉得厘米和米之间有没有关系呢？有怎样的关系呢？我们就一起来摆一摆瞧。像老师这样，1厘米接着1厘米。你觉得多少个一厘米连起来才和一米一样长？哇，这么多孩子有想法。女孩你来说一说。
生：我觉得100个一厘米才有一米那么长。
师：你是怎么知道的呀？
生：我是觉得一米等于100厘米。100厘米就是一米。
师：有点紧张。那孩子们，你们觉得呢？
生：是的，都觉得是的。
师：嗯，那100个一厘米连起来，究竟和一米是不是一样长？有没有亲手做过？
生：有。
师：有没有亲手做过？想不想试一试？
生：想。
师：来，女孩，我就请你来接着为大家摆一摆。来，换白色的，大家看得更清。来摆，我们大家来数好不好？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我们这样白色的放中间，大家看得更清。好了孩子们，要是像这样一厘米一厘米的摆下去，要把这一米摆完就怎么样呀？
生：太麻烦了，太慢了。
师：对不对？那要想快速的把这一米摆完，你有什么好办法没有？前后两桌可以商量一下。来，前后两桌同学可以商量一下，你们可以转过去商量一下。你准备怎么办呀？好了孩子们，有想法了吗？有谁来说一说？那个女孩，你的眼睛真亮，你来滴一滴话筒。
生：我觉得可以用10个一厘米合起来就是1分米。
师：孩子们，这个孩子提到了一个方法，把10个厘米怎么样呀？合起来，变成长一点的小棒对吧？嗯，大家想一想，用这根更长一点的小棒去摆，是不是就要方便一点呢？
生：不是。
师：嗯，还有想法你说。
生：可以用铅笔。你可以先用铅笔，可以先用尺子，再来量铅笔有多少米，再把铅笔一个一个的摆到上面。
师：那你可不可以把我们用这个小棒来想一想办法呢？请坐。孩子们，其实刚刚这个女孩的回答当中，已经提到了一个非常棒的方法。如果我们把这个10个厘米怎么样呀？合起来变成长一点的小棒，这样摆起来是不是就方便多了呀？
生：是。
师：来，女孩就请你来为大家摆一摆吧。来，他来摆，我们大家来数好不好？
生：好。20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：好。孩子们仔细瞧，咱们摆出了100，是100什么？
生：100厘米。
师：这100厘米刚好就和我们一米怎样呀？
生：一样。
师：所以一米等于100厘米。我们二六班的孩子真棒。刚刚我们通过摆一摆，发现了一米和一厘米之间的关系，就是1米等于100厘米。倒着再来一次，100厘米等于1米。其实在生活中，聪明的人们呀，根据米和厘米的之间的关系，制作了这样的米尺。想不想认一认他？
生：想。
师：好的老师请每一组左边的同学，就女生这一组，女生来老师这儿领米尺，每桌发一把。快点每一桌第一个来，每周发一把，快拿过去。来，小心一点啊。拿到米尺以后呀，就请大家仔细观察，看看我们的米尺上都有什么数学小秘密，同桌之间可以互相说一说。哎，你们两周为什么还没有发到呢？哎，老师的米尺。好了孩子们有发现了吗？有谁来说一说？好有发现了，就请大家坐直对，把米尺就放在我们桌子的前面，这里就是米尺的家，待会儿我们用它的时候呀，就把它拿起来，要是不用它，就让它安静地待在家里，能做到吗？
生：能。
师：好的，谁来说一说，你在米尺上发现了什么？男孩你说，最后一个男孩对，最后哦，你们商量一下，最后一个先来吧。
生：我发现米尺的0这里有cm，这个英文。仔细看是c还是什么？是m。这个拼音数字，哦一个字母。
师：孩子们，尺子上有字母，找的非常棒，掌声送给他。还有什么呢？还有什么？女孩你来，就是你用用话筒。
生：我还发现了还有数字。你手上还有数字。有哪些数字呢？0到100。
师：你也找的很仔细，掌声送给他。还有什么？男孩你说。
生：还有刻度线。
师：哎呦，咱们二六班的孩子真能干。还有想说的你说。
生：都要大一些。
师：哦，你发现了整十数要大一些，也是数字上的数学秘密，对吧？嗯，老师发现了，咱们二六班的孩子真的非常善于观察，米尺上的秘密都被你们找到了。那孩子们，请看过来。刚刚在我们的观察中，我们发现米尺上有0到100这些数字，对吧？摆小棒的时候，又把100根小棒连起来成了一米。看看它们，你有什么想说的吗？同桌之间可以商量一下。有发现了吗？孩子们谁来说一说？哇，女孩你来，哦拿一下话筒。