师：上课。
生：起立，站如松。老师好！
师：同学们好，请坐。
生：坐如钟。
师：我们班有多少人呀？
生：54人。
师：请你说。
生：54人。
师：嗯，请坐。接下来我们一起观看一个视频，请同学们边看边想，视频画面当中有多少人呢？向右看，一二。
（播放视频后）
师：刚才我们观看的视频画面停留在这一刻，请同学们猜一猜，有多少人？请你说。
生：1万人。
师：嗯，请你说。
生：8000人。
师：8000人，请你说。
生：7000人。
师：请坐。同学们都有自己的想法。那么，我们在之前学习了100以内数的认识，总之，刚才视频画面当中显示的人已经远远超过了100，对吗？
生：对。
师：那么今天这节课呀，我们就要开始学习比100大的数。今天我们先学习1000以内数的认识。好，你们的桌上放着一个小杯，看到了吗？
生：看到了。
师：你打眼一看，估一估里面有多少颗黄豆，来拿起来看一看。好，请放下。请你说。
生：8颗。
师：嗯，请你说。
生：10颗。
师：你数了吗？
生：数了。
师：你是怎么数的？
生：一个一个数的。
师：来再数一数，看是不是10颗。请坐。同学们数清楚了吗？
生：数清楚了。
师：嗯，很好啊，多少颗？请你说。
生：10颗。
师：你是怎么数的？
生：一个一个。
师：嗯，好，一个一个地数，10个一是10，这是我们之前都已经认识的计数单位“一”和“十”，还记得吗？
生：记得。
师：“一”和“十”有什么样的关系呢？谁还记得？请你说。
生：十个一是一个十。
师：非常好。你看，老师这里呈现给大家的就是一个正方体，我们用它帮我们记录这节课的探索结果，好不好？
生：好。
师：这是一个“一”，表示计数单位“一”的时候，我们有时也说“个”。那十个“一”就是你们刚才数的结果，一个十，这是一个“十”，“十”也是我们之前学过的计数单位，而且同学们已经知道了，它们的关系是10个一是10 ，非常好。现在请同学们看看你桌上的这个大杯，估一估有多少颗黄豆呢？请你说。
生：80颗。
师：80颗，嗯，请你说。
生：60颗。
师：60颗，请你说。
生：200颗。
师：200颗，好，请你说。
生：300颗。
师：请你说。
生：90颗。
师：九十颗，好啊，同学们估的这些数之间悬殊还是比较大的。好，那到底是多少颗呢？我们要数一数。这一次我给大家呈现了一个数数的工具，我把它放在展台上，把这些豆子倒进去，一会儿我们呈现在屏幕上，来数好不好？
生：好。
（将豆子倒入工具并呈现在屏幕上）
师：同学们，我把它呈现在这里了，这一次谁愿意来数一数呢？那个男生，请你说。
生：我是十个十个地数。
师：嗯，有多少颗呀？
生：有100颗。
师：刚才谁估的最准？刚才有估90的是谁？
生：李琪琪。
师：非常好啊。好，这是100颗，坐下。刚才张子睿同学说，他在数的时候是十个十个地数，那我们就叫一十一十地数，10个十是100，“百”也是一个计数单位，我们之前学过，它也是一个计数单位。好，那一个百是由多少个十组成的呀？
生：十个十。
师：老师也把它呈现在这里，我们赶快来把这些计数单位回顾一下，这个计数单位叫“百”，多少个十是一个百呀？
生：十个十是一个百。
师：啊，十个十是一个百，非常好。那我们之前认识到的这些计数单位，它们都要待在属于自己的“家”里，也就是说，它有自己的位置，那它所待的位置叫什么位啊？
生：个位。
师：它所待的位置呢？
生：百位。
师：个、十、百，我们刚才说了很多遍，它们叫计数单位，那个位、十位、百位它们又叫什么呢？
生：数位。
师：举手说，汪兆罗同学请你说。
生：数位。
师：嗯，它们叫数位，请坐下。好，它们叫数位，这些都搞清楚了，那我们继续探索好不好？
生：好。
师：嗯，老师这有一个很大的杯子，里面有很多的黄豆，估一估有多少颗？请你说。
生：我觉得有600颗。
师：600颗，请坐。请你说。
生：我觉得有900颗。
师：900颗，嗯，请你说。
生：我觉得有500颗。
师：500颗，请坐。雨桐请你说。
生：1万颗。
师：嗯，莫寒请你说。
生：2万颗。
师：同学们都有自己的想法，不错。刚才通过数数，你们已经知道了，你们面前的这个大杯当中放的黄豆是多少颗？
生：100颗。
师：我们刚才通过数数板已经数出来了，其实啊，我当时也就是用数数板数了100颗，装进这个杯子放在你们面前的。那么现在呢，我们为了搞清楚它到底有多少颗，我们用一个空杯子，这是一个空杯子，我们把100颗的黄豆倒进来，与这个杯子进行比较，我们就能知道它大概是多少颗了好不好？
生：好。
师：来，我们从这一组开始好不好？
生：好。
（从一组开始倒黄豆，边倒边数）
师：1个100就是100，2个100就是200，好，200，300，400，400啊，对比一下，边倒边对比，500，600，700，这是700，好，800，900，对比一下，还差一点，继续倒。900 ，你刚才倒的是第几个100？
生：第十个。
师：嗯，那就是10个100，对吗？
生：是的。
师：那这是10个100 ，10个100是多少啊？
生：1000。
师：10个100是1000 ，那刚才我们谁估的最准啊？
生：Ramon。
师：实际上老师已经数了，这是100颗，那么通过刚才的实验呢，你们确实发现了它是多少呀？
生：1000颗。
师：好，那么我们就认识了一个新的计数单位“千”。回顾一下，刚才我们是怎么数的呀？