师：上课起立。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐下。好孩子们，平时在生活中你们见过这个东西吗？
生：见过，它是骰子。
师：哦，骰子是口语，那么在书面语中呢，它念骰子（tóu zi），不是桃子。那你们在玩骰子的时候，如果掷一次，正面朝上的点数可能会是哪些数呢？
生：可能会是1，也可能会是2，可能会是3，可能会是4，可能会是5，还可能会是6。
师：嗯，很好，也就是1、2、3、4、5、6。那我想问，随机地掷一次，它们出现的可能性相同吗？
生：相同。
师：对，很好。那我们现在再看，有一组同学他们也在玩掷骰子游戏，你们看一看他们用了几个骰子？
生：两个。
师：两个骰子，那么他们准备怎么玩呢？我们看一下游戏规则，同时掷两个骰子，得到的两个点数的和可能有哪些？我们来试一试，好吗？
生：好。
师：我们请左边的同学掷一次，右边的同学帮忙看并计算一下和是几。好，请掷一掷，就这样投掷到碗里就可以了。
生：四四。
师：好，坐下。请你说。
生：我们掷出的和是5。
师：好，坐下。请你说。
生：我们掷出的和是12。
师：好，请你说。
生：我们掷出的和是10。
师：好，请坐下。请你说。
生：我们掷出的和数是7。
师：好，坐下。我们掷出的和是6。
师：好，坐下。那么可能还有的同学老师没有叫到，是不是还可能掷出其他的不同的数？那我们归纳一下，看到底会掷出哪些数呢？
生：可能和为2。
师：对，你们说，老师来出示。还可能是哪些？
生：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：哎，怎么不数了，那么你们觉得最多是12吗？
生：是。
师：会不会掷到1和13呢？
生：不会。
师：是吗？我请同学说。好，请你说。
生：因为两个点数最小的点数是1，1 + 1 = 2，最小不可能是1。
师：那12呢？
生：两个骰子最大的点数是6，6 + 6 = 12，13比12大，所以也不能是13。
师：哎呀，你的思路真清晰，说的好。那么也就是说我们不可能掷到1和13。那我们来数一数，掷出来的情况有多少种？快速数一下。
生：数完了，有11种。
师：11种，好，请坐下。好，那我们一起来看，画面中这里有两个人物，你们认识他们吗？
生：好，可能爱阅读的同学。请后面的女生说。
生：一个是阿凡提，一个是巴依老爷。
师：好，坐下啊，你的阅读知识真广。那么这个老爷呢，他是一个地主。关于他们俩之间，还有一个有趣的掷骰子比赛游戏，你们想知道吗？
生：想。
师：老师给你们讲一讲。这个地主老爷，我们一看他膀大腰圆的，就是非常有钱。他把他的地租给老百姓之后，为人非常的奸诈狡猾，经常欺压老百姓，克扣他们的血汗钱。这一天他又想涨田租了，于是他召集了所有的老百姓在一起，说要再一次涨田租。可是老百姓已经苦不堪言了，于是他们就派了一个代表叫阿凡提，想请他与地主老爷进行一次谈判，希望他可以不要再涨田租。可是阿凡提心想，老爷并不是一个很好说话的人，于是他就想到了带两枚骰子来到地主面前，他说：“地主老爷，我们来一次掷骰子比赛，如果我赢了，请你不要再涨田租了。”地主老爷心想：我这么聪明一个人，我怎么会输呢？他很骄傲地说：“说一说你的比赛规则吧，阿凡提。”于是阿凡提和地主老爷举行了一场对抗赛。那么比赛的规则是：第一，同时掷两个骰子，点数和是2、3、4、10、11、12任意中的一个，那么就在甲队的后面记获胜一次；如果点数和是5、6、7、8、9任意中的一个，那就在乙队后面记获胜一次。那么比多少次呢？一共是10次，记录的方法是用画正字的方法记录。比赛最后是点数和出现次数多的那一队就获胜。请问你们读懂了吗？
生：读懂了。
师：好，那么我们看一看，当阿凡提把要求说出来之后，地主老爷一看，数字2、3、4、10、11、12是几个数？
生：6个。
师：他心想一个是6个数，一个是5个数，肯定6个数出现的机会大一些，我要选这6个数。于是地主老爷选的是这个，选的是甲，那我们的阿凡提就选的是乙队5、6、7、8、9。那么哪位同学愿意来举例说一说怎么个玩法？
生：投骰子只要投中了4，那么就在地主后面记一次获胜。
师：好，那如果骰子两个和是9呢？
生：投出两个和是9的话，就在阿凡提后面记一次。
师：好，坐下。你们都听懂了吗？
生：听懂了。
师：现在呢，我们把阿凡提与地主老爷的对抗赛正式开始吧。阿凡提对抗地主老爷，那么我们台下的同学呢，有没有谁愿意来和老师玩一次？找好男孩，我请你，你最离老师最近，你来和老师来玩一次比赛。那么我们掷十次，我们俩轮流掷啊，请你上台来。呃，你想当阿凡提，还是想当地主老爷？
生：我想当阿凡提。
师：那我就当地主老爷了啊。好，请你先掷。好，我们这里有一个表格。
生：六六。
师：在哪儿记？
生：阿凡提后面画一笔。
师：好，到我了。我是7。
生：谢谢。
师：二二。
生：（记录）
师：12。
生：（记录）
师：十。
生：（记录）
师：好，还剩几次啦？
生：最后一次。
师：最后一次。
生：9。
师：8，请你帮我写。
师：好，我们来看一下阿凡提获胜了几次？
生：7次。
师：而地主呢？
生：3次。
师：好，请回座位。那么谁获胜了？
生：阿凡提。
师：那是不是这样的比赛一定是阿凡提获胜了？
生：不一定。
师：那这一局确实阿凡提获胜了，那你能不能猜想，可能我们比很多次，会是谁获胜呢？
生：有可能阿凡提获胜的几率大一些。
师：哦，你觉得阿凡提获胜的机会可能大一些，好坐下。这只是你的一种猜想，那我们现在呢，需要去多次验证，因为我们刚才才掷了10次。我们加大次数和加大人数，因为刚才只有一局对决。那现在，我想请我们班同学全部都参与其中，我们一起来比这个赛，好吗？
生：好。
师：那么台下的同学呢，老师一共分成了6个组，那么每一组有4个人。我们现在来看一下比赛规则，好请哪位同学愿意来读一下？呃，好请你来。
生：活动规则：一、四人一个小组；二、二人轮流掷骰子，一人计算点数和，一人记录；三、和是几，就在哪方的后面用画正字法记录。
师：说的很好，声音很洪亮。那同学们明白怎么玩了吗？
生：明白了。
师：现在我们请前面两位同学向后转，骰子拿到后面去。好，然后这里呢，有一个表，大家掷完了之后，请及时完成它。对，你们先分工好，分工好就快速地开始。
（学生活动）
师：都完成了，刚还有谁，还有哪一小组没完成？好，举手啊。好，6个小组已经都完成了，我们来看一看结果。好，我们来看一组一组地看。第一组，阿凡提获胜14次，地主6次，谁赢了？
生：阿凡提。
师：然后我们再来看第二组，同样的一个是15次，一个是5次，谁获胜了？
生：阿凡提。
师：第三组，看到次数了吗？谁获胜了？
生：阿凡提。
师：第四组呢？
生：阿凡提。
师：哦，还是阿凡提获胜了。阿凡提真厉害。这一组，哦，打了一个平局哎，说明我们的地主老爷也有可能获胜。通过这6组比赛的结果，你想说什么？
生：阿凡提获胜的可能性比地主大。
师：嗯，阿凡提获胜的可能性比地主要大，好坐下。那请问地主有没有可能获胜？
生：有可能。
师：对，只是几率比较小，哦，可能性要小一些。好，这是我们孩子总结的，阿凡提获胜的可能性要大一些，而我们地主的可能性要小一些。那这是我们进行的实验验证，那我们再来想一想，那为什么阿凡提他能获胜的机会大一些呢？你们想不想了解其中的奥秘啊？
生：想。
师：接下来我们接着来探究。好，这里呢，有一个记录单，看到没有？那么记录单呢，它下面是点数和的这11个数字，看懂了没有？那么上面呢，这里写的是什么？
生：算式。
师：算式是什么意思呢？这个是和，那我们要怎么算你来说。
生：如果点数和是2的话，就在2的上面写1 + 1。
师：好，坐下。也就是说，我们2的话，我们要想着2可以分成1 + 1，那我们用数字来展现这个算式。好，那我们来试一个啊，如果点数和是4的话，4会有哪些数相加呢？举手回答。好，戴眼镜男孩。