师：上课！孩子们，好棒，请坐。
生：谢谢老师！
师：听说咱们班的孩子很喜欢古诗，这节课就让我们一起走进这三首诗。读题目，起。
生：《观游鱼》《闲居初夏午睡起·其一》《偶作五绝句》
师：童趣藏在哪句诗里呢？彤彤给我们带来了一个小锦囊，听听。
生：同桌合作，一人读古诗，一人结合注释说诗意，明白诗意，相信大家就能找到藏着童趣的诗句了。
师：用上这个锦囊，同桌开始合作，拿出你们的阅读单，快快开始阅读吧。
生1：我来读古诗，你来结合注释说诗意。
生2：好嘞，"绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟 。"这句诗的意思是……
师：瞧，有的同桌已经开始合作完成说诗意了。嗯，可以交流。一个人说诗意，如果觉得不够完善，就再来合作说一说诗意吧。
师：第二首也分享一下。
生："梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 。"梅子的酸味留在牙齿间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。夏日漫长，午睡起来没什么兴致，悠闲地看着儿童捕捉柳絮。
师：好，自己说释义。
生："儿童不知春，问草何故绿 。"儿童不知道春天来了，问草为什么这么绿。
师：童趣藏在哪句诗里？我觉得这童趣应该是藏在……
师：看大家读得兴致盎然，交流得也热火朝天，藏着童趣的诗句，你们找到了吗？找到的就练习读一读，待会儿我们来玩童趣诗句接龙的游戏，开始吧。
生1：我找到了，"绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟 。"
生2：我也找到了，"日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 。"
生3：还有"儿童不知春，问草何故绿 。"
师：这是他们找到的，有没有不同意见？
生：我不赞同赵驰锐的说法，第一首的童趣应该在于"绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟 "。
师：看来第一首有了不同的意见。童趣到底藏在哪句诗里？结合注释做判断吧。
生：我觉得应该是在第一句，因为诗里说"正值儿童弄钓舟"，儿童就是像我们这样的小学生，弄钓舟就是摆弄钓鱼小船，小孩子会摆弄钓鱼小船，所以我觉得这句有童趣。
师：诗雅真会发现，第一句是诗人看到的，而第二句是诗人……对呀，瞧，结合注释，了解了诗意，我们就找到了描写童趣的诗句。一起来诵古诗，感受他们的快乐吧。绕池，起。
生：绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟 。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 。儿童不知春，问草何故绿 。
师：诗中的儿童究竟在玩儿什么呢？让我们聚焦到第一首，是哪个词，一起说。
生：弄钓舟。
师：第二首呢，大胆一点。
生：我觉得第二首是捉柳花。
师：第三首。
生：我觉得第三首是不知春。
师：注意看儿童在干什么？第一个字应该是……
生：我觉得第一个字是问。
师：你们也是这么想的吗？再看看，第一个字都是孩子的动作，所以你觉得应该是哪个字呀？一起说。
生：问。
师：那在问什么呢？能不能模仿着上面也把它概括成三个字？
生：我觉得应该是问草绿。
师：能不能把这五个字概括成三个字，在问什么？
生：在问草为什么绿。
师：问草……
生：怎么这么绿。
师：留下一个字，就是，大点声说。
生：绿。
师：这三首诗里都有童趣，趣味还各不相同，有弄钓舟、捉柳花、问草绿 ，大家觉得哪个最有趣？四人小组讨论一下，一会儿派代表可以把小花贴在它的后面。
师：好，有了讨论结果。来，组长，把小花贴上去，讨论好了的小组，快把小花贴上去吧，就贴在它的后面。