师：好，各位同学知道要学这首古诗的时候，有没有做过一些预习工作？有吗？好，哪个小朋友说说你预习到了什么？预习时做了什么？好，这位同学。
生：我知道这首诗是李清照写的。
师：这个已经写得很清楚了，不用预习。
生：嗯，我知道项羽是唐朝一个很有名的人。
师：这预习有错误啊。还有吗？还有谁预习到什么？你请。
生：我知道这首诗大概有两句是在写项羽的英雄事迹。
师：是的，写得很明确，因为人家是直接写的，对不对？很不错，这个同学预习得有效。你请。
生：呃，我知道了项羽是在乌江边自杀。
师：这是非常重要的信息，掌声鼓励。这个信息诗中没有写到，这需要预习，非常棒。还有吗？好的，这位同学，你大声说。
生：项羽和刘邦作战，对不对？
师：好，请坐。很好。看来大家对这首诗的兴趣都集中在项羽身上，对吧？好，可以的。好，来，我们今天来学学这首诗。一二读，读诗名。
生：夏日绝句。
师：对了，小朋友记住，学古诗的时候请翻开前一页单元导读页面，我们非常注重中间这部分写的文字，这叫做整首诗的主题。来读一读这首诗的主题，8个字。
生：天下兴亡，匹夫有责。
师：好棒。这里有一个词比较难理解，就是天下的兴亡谁有责任？"匹夫"究竟是谁呢？根据"匹夫"这个词的出处，"匹夫"指的是平民男子。知道的请举手。好样的，乖啊。那我来考考大家哈。这位同学你起立。对的，不要怕，我就问你一个很简单的问题，你是不是匹夫？
生：不是。
师：为什么？
生：因为说的是平民男子，我是女子。
师：那么天下兴亡和你有关吗？
生：没有。
师：坐下。好，这位同学，你起立。你是不是匹夫？
生：我是匹夫。因为"匹夫"是平民男子的意思。
师：你可知道平民至少要成年吗？
生：呃？平民应该是要成年。
师：那么你是不是匹夫？
生：不是。
师：天下兴亡和你有没有责任？
生：没有。
师：好，请坐。你来判断，哼，我是不是匹夫？
生：是。
师：为什么？
生：因为你是成年男子。
师：而且年纪怎么样？
生：比较大。
师：于是我在"匹夫"中属于什么档次？
生：高档次。
师：还有年纪大，叫"老匹夫"，明白了吗？请坐。小朋友的思路非常灵动，但是究竟天下兴亡跟你们有没有责任呢？这里好像又说不通。
生：我认为天下的兴亡跟在这个世上的所有人都是有关系的，匹夫的责任是较大一点的。
师：有变化，对不对？掌声鼓励，这个小朋友讲得非常棒。但是我们学完这首诗，才能对天下兴亡，我们自己的责任有全新的认识。接下来考一考，四年三班的小朋友一起齐读这首古诗，《夏日绝句》。读。
生：夏日绝句，宋·李清照。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
师：全体请转身，听听看这位同学的个人朗读。我觉得刚才在齐读的过程中，这个同学读得特别突出，有一种读诗的调子。《夏日绝句》，你来读。
生：夏日绝句，宋·李清照。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
师：你一个人读的时候有点紧张，对不对？刚才集体读的时候……
生：嗯，刚才集体读的时候，我怕跟集体读得跑调。
师：请坐。好的，你看他读得有一些调子。小朋友，我请你猜测一下。绝句我们都很熟悉，一二年级的时候"两个黄鹂鸣翠柳"，对吧？我们就知道绝句了。那这首诗叫《夏日绝句》，你猜猜是为什么？你来猜。