师：同学们好，请坐。来，同学们，我们看一下大屏幕，你们第一眼注意到了什么？这位同学，你来说。
生：百分数。
师：你真是个爱学习的孩子，第一眼就看到百分数。还有吗？这位同学，你来说。
生：我看到了饺子。
师：看来你是真的想吃饺子了。马上我们就要迎来一年中最重要的一个节气——冬至。我们常说“冬至大如年”，如果在冬至这一天，不吃上一碗热气腾腾的饺子，就有可能在这个冬天冻掉耳朵。随着冬至的临近，超市里关于饺子的宣传也越来越多。老师随机找了三条，哪位同学能起来读一下第一条？你来。
生：Q 弹弹性，吃到嘴里太满足了。
师：从这条信息里，你找到了哪些数学信息呢？你来回答。能不能说得再具体一点？这个 4:1 是什么意思？
生：一个饺子里虾肉的占比是 4/5，猪肉的占比是 1/5。
师：那给你一种什么样的感觉？
生：虾肉很多。
师：怎么个多法？
生：咬一口满满的都是虾肉，这个饺子非常好吃，很鲜美。
师：很好，请坐。来，第二条请同学来读一下。你来读。
生：（读第二条信息）
师：请坐。在这里面，你找到了什么？小男孩，你说。
生：C2 中，墨鱼占这个饺子馅里面的 7/10。
师：这给你传递了什么信息呀？
生：墨鱼肉很多。
师：怎么体现多呢？从数学方面解释解释。
生：用分数分子来说，感觉墨鱼肉在饺子馅里占比大。
师：从数学方面给了我们一个解释，感觉这个墨鱼水饺里墨鱼肉很多，很好吃。第一个信息用的是比，第二个用的是分数，那第三个是百分数。同学们还认识百分数，你怎么知道这是百分数的？
生：因为后面有百分号。
师：看来同学们知识很渊博。好了，那谁能读一下第三个？小男孩你来。
生：鲅鱼水饺真的跟吃新鲜的鱼肉一样，加上面皮的小铁烧猪肉和韭菜的提鲜，满嘴的鲜美，其中鲅鱼肉的含量达 33%。
师：不仅认识它，而且还会读，读得真不错。33%，请坐。刚刚这三条普通的广告信息，当同学们带着数学的眼光，用比和分数的意义去解释它的时候，我们从中获取了这么多丰富的信息。那这个百分数，会给我们带来什么样的信息呢？带着这样的思考，我们开始今天的学习——百分数。根据同学们以往 6 年的数学学习经验，你觉得要学一个新的数，应该从哪几个方面开始学啊？你来说。
生：怎么读，也就是这个数的读法。
师：很好，读法。还有呢？你来说。
生：怎么写，也就是这个数的写法。
师：写法。还有还得知道这个数的什么啊？你来说。
生：什么意思，也就是这个数的意义。
师：还有呢？
生：哦，由哪几部分组成的，不过这也包含在写法里面。
师：还有呢？
生：百分号，这是在它的写法里面有个百分号，或者说这个百分号有什么作用。
师：作用意义，很好，请坐。还有呢？知道一个数，你得知道为什么要学百分数，学了分数为什么还要学百分数，还有什么应用，用在哪里。还有呢，学了分数为什么要学百分数，它还有什么特别之处呀？
生：特点。
师：好了，那这几个方面，你们觉得自己能解决哪几个方面呀？直接说就行。
生：读法写法。
师：读法和写法，是不是意义也能自己解决了？你们可真棒。读法和写法，现在请同学们以小组为单位，读一读写一写你们收集到的百分数，然后组内合作，根据找到的百分数探究它的读法和写法，一会儿我们一起来汇报交流，好不好？好，开始吧。
（同学们进行小组活动）
师：好了，同学们都读得差不多了，也写得差不多了。找一个同学起来读一读，好不好？你来分享一下，你的这个百分数是从哪里找到的。
生：我这一个是从酒精盒上找到的，酒精度是 50%。
师：从酒盒上找到的，是不是？酒精度 50%，那我们来猜一猜，这是一个什么酒呀？
生：白酒。
师：真棒呀，这就是我们常说的 50 度的白酒。还有谁想起来读一读？你来。
生：我从牛奶盒上的营养图上找的，其中钙营养素值是 13%。
师：读得好不好？
生：好。
师：很好，请坐。还有谁想起来读一读？一起来读一下。
生：超 95%。
师：读得也很好。那现在可不可以有一个同学起来读，一个同学上来写一写？你来读，你来写。
生 1：18%。
师：同学们注意看，他写得怎么样？很好。我们可以注意到，他读的时候读的是 18%，但是写的时候先写了数字，再写了百分号。这里老师要强调一个问题，百分号应该写得稍微小一点，别和 0 混起来了。好嘞，谁手里的百分号你觉得比较特别？你来。
生 2：我这个是 0.1%。
师：这个 0.1%有什么特别之处呀？你发现了什么？
生 3：它百分号前面是个小数。
师：原来百分号前面可以是小数，生活中也见过这样的，对吧？那这种百分数是什么意思呢？我们后期也会学习。好了，现在同学们在任务单上任意写 3 个你喜欢的百分数，看看谁写得最准确。写完以后同桌可以相互看看，看看你同桌写得怎么样。
（同学们写百分数并互相查看）
师：写得怎么样呀？
生：挺好。
师：给了非常中肯的评价。好了，现在我们百分数会读了，也会写了，接下来该研究百分数的什么？
生：意义。
师：这个百分数的意义是老师告诉你们，还是你们自己研究呀？
生：自己研究。
师：自己就能研究啦？行，那为了方便同学们研究，老师也去生活中找了一些百分数。这不找不知道，一找发现生活中百分数可真多呀。大衣上也有百分数，很多地方都有。我们先来研究一下大衣上的百分数，看到它的百分数在哪里了吗？一件大衣的羊毛含量是 90%，那这个 90%是什么含义呀？它有什么意义？相信同学们都有自己的想法，现在请同学们以小组为单位，小组成员之间互相说一说自己的想法，说不明白的还可以写一写，写不明白还可以在任务单上画一画，总之用自己喜欢的方式表达出这个 90%的含义，小组成员之间可以相互交流补充，老师希望在同一个小组内听到不同的声音，这个同学说我认为 90%是这个含义，那个同学说我觉得还可以补充一下，看看哪个小组对这个 90%的理解最到位，好不好？开始吧。