师：今天我们学一篇在玩游戏的过程当中发生的故事，这个故事一下传了1000年。玩游戏的时候发生什么故事呢？我们上课，起立！
生：同学们好！
师：老师您好！请坐。司马光这篇课文，大家都预习过了，谁了解他是什么人？你说。
生：司马光非常的著名的人。
师：司马光非常著名，请坐。还要补充，你了解司马光吗？
生：司马光非常的聪明哦。
师：司马光聪明，神童。还有谁知道？补充。
生：小时候是神童，长大了司马光做官，做了什么官？嗯，我听妈妈讲，好像是历史学家。
师：哦，他是历史学家，对的，是史学家。他当官当到什么？他可是高官。哦，他当到那时候宋朝做过什么？
生：我只知道他写过史记。
师：哦，不是他写的史记，史记是司马迁写的，他写过《资治通鉴》这部史学书。他最大的官，做到我们今天相当国务院总理的职位，古时候叫宰相，他当过宰相。司马光小时候是神童，长大了是历史学家，是宰相，当官做宰相，退下来研究历史，这就是司马光。厉害不厉害？
生：厉害！
师：一起读一读。司马光，北宋政治家，起！
生：司马光，北宋政治家、史学家、文学家，主持编写了编年体通史《资治通鉴》。
师：《资治通鉴》。我看我们班上也有几个未来的司马光，我看得出来的啊。我们班上聪明的人很多啊，聪明的人很多，小时候就聪明，后来又勤奋，长大了成了政治家、宰相，史学家，写《资治通鉴》，文学家，司马光写了好多文章，文章也写得好。厉害不厉害？
生：厉害！
师：司马光小时候怎么聪明呢？我们把书打开，请大家自己把这篇文章读一读，双手拿好书，自己大声读，自己开始读。
生：司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：再读一遍。
生：司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：刚才大家读了两遍课文，你发现这个文章和我们以前学的文章有什么地方不一样呢？
生：我觉得这篇是一个古文。
师：是个古文，厉害。张志颖讲的不精确，应该是文言文。古人写的文章，我们今天叫它什么？
生：文言文！
师：文言文和我们今天学的白话文不一样。你还补充。
生：而且我们之前学的都是有一些自然段的，这个没有自然段。这个文言文当中就几句话，找一找，告诉我，一起说，几句话？
生：两句！
师：哦，就两句话。而且这个文章里面，就是不像我们之前学的文章，就是用好多字来形容一件事，他用几个字就能形容了。欸，他非常的凝练，几个字，几句话就把事情说的很清楚了，是不是？好，我们看着大屏，一起把课文读一读。司马光，举！
生：司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：像文言文的朗读要注重什么呢？你们刚才齐读的很好，我来请你个别读，你来读读看。
生：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：嗯，他读的不错。你再来读一遍看。
生：司马光，群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：特别好，我听到了这句稍长的句子，你们读的时候，在“光”字都停顿了一下，光/持石击瓮/破之。像古文朗读的时候啊，特别要注意它的停顿，长句子要读好，要重视它的停顿。我们一起再来把课文读一读。群儿戏于庭，起！
生：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：不错，你们的朗读停顿都非常整齐。那么像文言文学习当中，除了要把课文读好之外，第二步要做的工作是什么呢？第二步做的工作要能讲一讲，这个文言文的意思是什么呢？句子的意思，你懂不懂呢？你懂不懂呢？下面请同学们借助文后的注释，把每句话的意思，同桌之间互相交流一下，开始。
师：好真棒。能够自己把这两句话意思解释出来的，请举手。真不错，大部分都会了。你来说，你读一句，解释一句。
生：群儿戏于庭，意思就是说许多小孩在庭院里嬉戏。一儿登瓮，意思就是说一个小孩儿爬进了一个缸里。
师：一个小孩儿爬进了一个缸里，对不对？
生：足跌没水中，意思就是说脚没踩稳，掉进了水里。
师：脚没有踩稳，一下掉进了水缸里，水瓮里。好，众皆弃去，意思就是说大家全都走了。光持石击瓮破之，就是说司马光拿着石头把瓮击破，水迸，水流了出来，那个儿童就活了。
师：水迸什么意思？
生：水迸就是说水一下子就全部涌出来了。而得活，意思就是说这个小孩因为水流失了，所以就活了。
师：给他掌声，了不起啊。你叫什么名字？
生：王子明。
师：王子明，两条杠，中队长，中队委对不对？三年级的小朋友能够读两遍，就能把它说的这样，好不简单，给王子明再来掌声。谁能说的超过王子明？你来。
生：群儿戏于庭的意思是很多儿童在庭院里面玩耍。一儿登瓮的意思就是一个儿童登上了口小肚子大的陶器，里面还装着水，就是一儿登上了水瓮就可以了。足跌没水中的意思就是这个儿童登上了这个瓮，然后跌了下去。众皆弃去的意思就是大部分的儿童都走了，因为害怕，所以都跑掉了。光持石击瓮破之的意思就是司马光拿着一个石头，对着瓮砸了过去。水迸的意思是水涌了出来。而得活的意思就是这个儿童得救了。
师：好的，掌声给他。像他们两个一样，坐在位置上，把这篇课文的意思向你的同桌个人说一遍，看看哪个说的好，再练一遍。
师：好坐好。学语文怎么学？语文要学开口的语文，要学张口的语文。读，要大声读，朗朗的书声；讲也要大声，讲滔滔的话语。语文啊，读很重要，说、讲也很重要啊，不能学哑巴语文，语文就要大声地读出来，大声地说出来。下面，我要真正检阅你有没有把意思搞懂，如果这两个字你懂了，我相信你就真懂了。什么字？庭，大声读。
生：庭！
师：在课文中指的什么？请在课文中找。
生：庭院！
师：庭院，说清楚了，非常好。谁来用自己的语言跟我描述一下，庭院里有什么东西？
生：庭院里面有一个水缸。
师：庭院里有水缸，这个庭院里有水缸，我知道了。庭院里还有什么？
生：庭院里头还有一个假山哦。
师：还有假山哎。庭院里还有什么？
生：还有好多石头哎。
师：呦，还有好多石头好。庭院里还有什么？
生：庭院里还有一群嬉戏的小朋友哦。
师：还有一群小朋友好。庭院里还有什么？
生：庭院里面一般都有花花草草哦。
师：还有花花草草、树木、花木、草木好。庭院里还有什么？
生：那还有水缸里的水哦。
师：水缸里还有水。那谁来概括一下，说明这是一座怎样的庭院？这是一座怎样的庭院？
生：我觉得是一座美丽的庭院。
师：美丽的庭院，可以。还可以说这是一个怎样的庭院？
生：它可以说它是一个丰富多彩的庭院。
师：哦，是丰富多彩的。
生：还是一个热闹的庭院。
师：是个热闹的庭院。
生：是个豪华的庭院。
师：豪华的庭院。
生：是一个绿化特别好的庭院。
师：绿化好的庭院。
生：是一个生机勃勃的庭院。
师：生机勃勃的庭院。孙校长理解，这是一个很大的庭院，是不是很豪华的庭院，你们家有吗？
生：有的！
师：有的，我来看看。
生：我老家是有的。
师：老家在哪里？
生：我老家在高淳。
师：哦，高淳的老家有庭院，给他来点掌声。哎，老家有庭院。你说。
生：之前我还没有去新疆的时候呢，我的那边还有一个好大的庭院。
师：你家在哪里？
生：嗯，我家原本是在乐居雅，现在到星河家园了。
师：哦，乐居雅有这么大的庭院，了不起哎。哦，后面一块全是你家的啊。哦，大庭院。我们现在到了城里面，住的都是公寓楼，好多在楼上。古时候的大户人家，一层两层，一进两进啊，前面有前庭，后面有后庭院，是大户人家，是不是啊？这户人家也是大户人家，哎对不对啊？我们一起读一读，读出庭院的感觉。群儿戏于庭，起！
生：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：嗯，这个庭字真正理解了。再检查一遍，什么字？弃，一起读。
生：众皆弃去！
师：众皆弃去，这个弃是什么意思呢？啊，这个字你能解释它就真的厉害了。众皆弃去，这弃什么意思？
生：我觉得是放弃的意思。
师：放弃。
生：我觉得是跑走的意思。
师：跑走。
生：我觉得是一起跑的意思。
师：一起跑了。
生：我觉得是因为害怕所以跑了。
师：哦，因为害怕，所以跑了。
生：我觉得是没办法，没有办法吓跑了。
师：我觉得是去找家长了。
生：哦，有的去喊大人去了。
师：你说。
生：我觉得是遗弃。
师：遗弃。这个弃的本意啊是抛弃，放弃，丢弃。现在看到这个小孩掉到水缸里，大家都吓坏了，对不对？吓得把小孩子丢在那里，全跑掉了。所以众皆弃去，读！
生：众皆弃去！
师：接下去，把这句子读完整。众皆弃去，起！
生：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：嗯，到这里为止啊，我相信大家就基本上把这篇课文的意思读懂了。但是仅仅读到这个程度是不够的，仅仅满足于能把文章读下来，读得流畅，仅仅能够把这篇文章的意思讲出来，还不够。我认为真正会学习的人，重要的第三步，要善于思考。读了这篇文章，你能不能提点有价值的思考的问题呢？同桌两个人，讨论讨论，有没有好的问题提提。会提问的人才叫真正会学习的人，看看谁会提问题。
生：为什么这个儿童要爬到瓮上面，而不爬到其他的地方？
师：哎，这个小孩子跑到爬到水缸上去干嘛呢？哎，这是个好问题，他要跑到水缸上去干嘛。
生：为什么只有司马光一个人没有跑，而其他人都跑掉了？
师：给他掌声，这个问题太好了。为什么别人都跑了，司马光独独不跑。
生：为什么司马光要拿石头把瓮击破，为什么不能找大人去求助呢？
师：呃，对啊，为什么司马光在那拿石头把缸砸破，他不去喊大人来救吗？