师：孩子们，视频看完了，说说你对童第周有哪些了解？
生：老师，他小时候学习不好，长大后很努力，努力了很久，才做了这么多的实验。
师：你关注到了他的努力。谁还想说？
生：我从视频里知道了，他小时候曾在路灯下面读书。
师：好，还有谁想来分享？
生：老师，我知道了童第周是一个特别爱学习、刻苦学习的人，他后来还成为了一名著名的生物学家。
生：老师，我知道童第周还去比利时留过学。
生：老师，还有就是童第周夫妇用了两年攒下的钱，买了一台德国的显微镜做研究。
师：是啊，为了科学实验，他们多么不容易。想要了解童第周更多的故事，我们就要走进课文当中去。孩子们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，同学们，上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。上课时坐端正，勤思考，乐分享，集中精力来学习，真精神！孩子们，走进第八单元，我们要开启一场“读榜样故事，做追光少年”的学习旅程。学习带着问题默读，理解课文内容，在故事里感悟美好品质，获取成长的力量。接下来，让我们一起走进第24课。齐读课题——
生：一定要争气！
师：“争气”是什么意思呢？好，请你来说。
生：老师，我认为争气是争光的意思。
师：哦，换个词理解也不错。那生活中你有“一定要争气”的经历吗？好，请你来。
生：我跑步的时候就是很努力地要争气。
师：你是为自己争气。好，你说。
生：考试的时候要争气。
生：跳绳的时候要争气，我是为班级争气。
师：看来咱们同学都有自己争气的故事。那童第周又是为什么争气、怎样争气的呢？接下来我们一起走进他的故事。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词圈出来多读几遍，再来思考“一定要争气”在文中出现了几次。老师说清楚了吗？
生：清楚了！
师：好，开始吧。
师：好啦，孩子们，停。老师看到大家读得特别认真。那这些难读的词，谁来试着读一读？好，请你。
生：卓著、资助、剥离、青蛙卵、结构。
师：四字准确！我们一起来读。读——
生：卓著、卓著；赋予、赋予；基础差、基础差；恳求、恳求；资助、资助；剥离、剥离；青蛙卵、青蛙卵；结构、结构。
师：字正腔圆！词语难不倒大家。谁来说一说，文中“一定要争气”出现了几次？好，那个男孩，请你来。
生：出现了4次。
师：那你能说说你找到的句子吗？
生：第一次是在第二段，童第周那时候学习不好，经过半年努力，各科成绩赶上来了，那一次他心里想着一定要争气。第二次是在第三自然段，他暗暗下定决心，一定要为中国人争这口气。然后第三次和第四次都在最后一段，在第二行，童第周激动地想一定要争气，中国人并不比外国人笨，外国人认为难办的事，我们中国人通过努力照样能办到。还有最后一个，就是“一定要争气”这句话一直鼓励着童第周，向科学的高峰不断攀登。老师，我讲完了。
师：非常棒，你找得很准确。老师稍微给你提醒，这儿是第5自然段出现的这句话，最后还有一句出现在第6自然段。真了不起，一下子就找全了。咱们有遗漏的同学，也对照补充上去吧。孩子们，大家看，我们刚刚找到了这四处“一定要争气”。前面三次都是童第周心里想的，那他又是在什么情况下想到“一定要争气”的呢？接下来我们走进任务二：默读课文，想一想童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的。二年级咱们学过默读课文怎么读，好，你说。
生：没有声音地读。
生：不出声地读，不能出声，不动唇，不出声。
生：在心里默默读，不出声。
师：是呀，默读有三不：不动唇，不出声，不指读。这节课，我们还要学习带着问题来默读。谁再来读读这个问题，帮大家明确要求？好，请你来。
生：默读课文，想一想童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的。
师：请坐。下面我们就带着这个问题，边读边思考，画出相关的句子。开始吧。
师：好啦，孩子们，停。大家边默读，边在书上留下了思考的痕迹。现在谁来说一说，第一次童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？好，你来说。
生：他几何考了满分。
师：哦，这是一份怎样的成绩单？再往前找找。
生：不好的成绩单。
师：那他原来的成绩又怎样呢？好，请你说。
生：他原来的平均成绩才45分。
师：是呀，往前找找，咱们就找到了原因，他文化基础差，也可以说他成绩落后。后来经过自己的努力，成绩怎么样？
生：追赶了上来。
师：那这是发生在什么时间的事情呢？
生：这是发生在中学时期。
师：谁接着来交流，第二次又是在什么情况下想到的？请你说。
生：被外国人瞧不起的时候。
师：这是发生在他什么时期？
生：28岁留学时期。
师：好，继续来交流，第三次呢？听你说。
生：第三次，童第周在青蛙卵外膜成功剥离的时候，激动地想一定要为中国人争气。
师：我们也可以说，是他实验成功的时候。我们再来看，童第周这四次“一定要争气”，串起了他从中学时期到留学时期的成长历程，也见证了他的蜕变。现在谁能借助这些关键词连起来，说一说童第周争气的故事呢？好，那女孩，请你。
生：童第周文化基础特别差，第一学期平均成绩才45分，他下定决心一定要努力学习。后来他有机会出国留学，发现外国同学经常瞧不起中国同学，他就潜心做实验，最后实验成功了，他想着一定要为中国人争气。
师：说得真好！那接下来我们就走进他的中学时期，去看一看他面对了怎样的困难。谁来读一读相关段落？好，请你。
师：童第周遇到了哪些困难？来说说。好，后面的同学，请你。
生：文化基础很差，面临着退学或降级的困难。
师：还有吗？好，你接着补充。
生：就是因为他文化基础差，平均成绩才45分，所以面临退学或降级。
师：那面对这些困难，童第周又是怎样努力、争取追赶上来的呢？接下来我们继续走进课文中，默读第二自然段，想一想童第周是怎样争气的。先画出童第周做法的句子，再圈出让你感触深刻的词语，最后来说说自己的感受。想清楚了吗？
生：想清楚了！
师：好，开始吧。
师：我发现咱班同学很会学习，有的同学还在旁边写下了自己的感受。孩子们，谁来说一说你找到的句子？
生：老师，我找到的句子是“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期”。我找到的词语是“再三恳求”，说明他很想要这一次学习机会。
师：是啊，你读懂了童第周。那他为什么要再三恳求呢？好，你来说。
生：因为他不想退学，不想放弃学习的机会。
师：是呀，往前找一找，我们就找到了原因。那他又会怎样恳求呢？现在杨老师就是校长，谁来做童第周，来演一演这个场景？好，这个女孩，请你。
师（校长）：童第周呀，这学期你的期末成绩平均才45分，成绩太差了，你还是退学回家吧。
生（童第周）：校长老师，我下个学期一定努力挤出时间，好好学习！
师（校长）：可是孩子，你的基础太差了，回家还得帮忙干农活，你哪有时间读书？成绩怎么能追赶得上来呢？