师：每个小朋友从铅笔盒里拿出一支铅笔，放在语文书的边上。好，非常棒。准备好上课了吗？
生：准备好了！
师：那我们就开始上课喽。上课！起立！立正！
生：同学们好！
师：老师您好！请坐。今天这堂课，在上课前，沈老师想和大家玩一玩看图猜一猜的游戏，想不想玩？
生：想！
师：那我们开始喽。这是什么鱼？
生：这是金鱼！
师：对不对？
生：对！
师：在水里游动的时候，哪个部位最美？
生：尾巴最美！
师：对呀，这是金鱼，游的时候尾巴好漂亮，对不对？这是什么鱼？有些小朋友就不知道了。
生：鲫鱼！
师：你哪里见到的？
生：在河里见到的！
师：不得了，河里见到的。有些小朋友可能是在菜市场里见到的，还有一些小朋友可能是在餐桌上见过的，是不是？这是鲫鱼。接下来提高难度啦。这里有一幅画，有一条红色的鱼，这条鱼是什么鱼？
生：是鲤鱼！
师：不对。
生：也是金鱼！
师：不对，它长得是金鱼的身子，但是仔细一看就会发现它的尾巴不是。哦，它的尾巴是谁的尾巴呢？
生：鲫鱼的尾巴！
师：这是什么鱼？不是河里的普通鱼。
生：寄鲸鱼！寄鲸鱼！
师：了不起，还可以是金鲫鱼，是不是？不对，猜不到对不对？再最后一次机会啊。
生：我觉得是鲈鱼！
师：不对，告诉你们，猜不到哦。你知道啊，来来来，讲给大家听。
生：是克隆体！
师：哈哈哈哈，你们笑什么呢？他答得非常好啊。告诉你们，这是一条很特殊的鱼。对，这是用克隆技术培育出来的鱼，有金鱼的身体，但是却有鲫鱼的尾巴。这条鱼也有一个名字。
生：叫童鱼！
师：哇，都知道。那谁告诉我，为什么这条鱼的名字叫童鱼？
生：我知道，因为之前有一个叫做童第周的科学家，他好像被称为克隆之父。所以这条鱼有鲫鱼的尾巴和金鱼的身子，就叫童鱼。
师：这条鱼又是谁培育出来的？
生：童第周培育出来的！
师：哎呀，这条鱼培育出来是一个生物学上的一个奇迹。国际生物学界给这条鱼命名的时候，就以童第周的名字来命名，所以称它为童鱼。那么童第周是谁呢？来，谁来读？
生：童第周是我国著名的生物学家，长期从事科学研究，取得了卓著的成就。
师：真好听。你再来读。
生：童第周是我国著名的生物学家，长期从事科学研究，取得了卓著的成就。
师：取得了卓著的成就，那说明童第周在科学上取得的成就是怎样的？
生：是卓著的！
师：我知道是卓著的，还有？
生：是非常大的！
师：那肯定是大的。还有一些小朋友来。
生：是伟大的！
师：你看，能够培育出这样的一条克隆鱼，是不是当然是伟大的。
生：我觉得他很了不起，他的成就是很了不起的！
生：我觉得他非常厉害！
师：厉害的、卓著的、伟大的、独一无二的、是具有开创性的、创造性的。这说明他的成就非常非常高，这叫卓著，很卓越、很突出、很著名。所以他才能成为我国著名的生物学家，明白吗？他能取得如此高的成就，那么他小时候的起点是怎样的？来，谁接下来读？
生：他出生在浙江省一个偏僻的山村里，小时候家里不富裕，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点书。
师：读的真好。来，它的起点是高还是低？
生：是低！
师：来，起立。低在哪呀？
生：家里不富裕！
师：不富裕起点就低，不是最重要的。再想想，还是你。
生：只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点书。
师：你看他关注了一句非常关键的句子，只能一边帮家里做农活，一边跟父亲念点书。跟我们读书不一样吧？
生：不一样！
师：他读的书多不多？
生：不多！
师：他的文化基础高不高？
生：不高，应该说比较低！
师：对不对？你看，他还出生在一个偏僻的山村里，跟我们不一样吧？我们是在一个城市里，是不是？一个山村里，有可能他的见识也不够多。所以发现了吧，童第周小时候的起点其实是很低的。对，他的起点其实是很低的。但是这么低的起点，他长大之后却能获得这么高的成就，靠的是什么呢？不着急，其实读了课文，我们其实心里已经有一点点的答案了，对不对？靠的是什么？靠的就是他心里一直想的那句话，靠的就是经常告诉自己的那一句话。这句话就是我们今天读的课文的题目，叫什么？
生：一定要争气！
师：很好。再来读课题，起！
生：一定要争气！
师：那么课文讲了童第周在哪些事上争了气呢？我们要完成第一个任务——读一读。这个读不是我们大声读，而是要求默读，都学过了，对不对？要求不出声，要求不指读，而且还要带着问题读。这个问题就是：哪些事上争气？两个要求，看谁找得准，看谁说得清，明白吗？打开书本，速度快！童第周的哪些事情震撼了你？你觉得他的确是争了气。有些同学默读的速度非常快。好不着急啊，都找出来啦。你也找好啦，好的，这么快呀。好，谁先来说哪些事上争了气，先讲第一件事，好不好？来，这位小朋友。
生：童第周虽然小时候文化基础很差，他学习很吃力，所以刚开学的时候成绩很不好。后来呢他就是天天努力，然后经过半年的努力，他就各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。
师：掌声给他！哎呀，找得准不准？非常非常准。但是这件事我们还可以说的更简单一点，讲的是他什么时候、几岁的时候的事？
生：17岁上中学的时候！
师：在哪件事情上？
生：学习上！
师：是不是在成绩上？其实对，考试上。我们每个小朋友也经常干的那件事情上，是什么？考试！17岁读中学的时候，童第周在考试这件事情上争了气。第二件事，谁找得准？
生：第二件事是他在比利时跟一位教授做一项实验，然后要剥离青蛙卵的外膜，多年来就没有人能做成，但是他做成功了，为中国人争了气。
师：掌声给他呀，太了不起了。讲的准不准？有没有说清楚？说的也非常非常清楚，太厉害了。讲到他几岁的时候？
生：28岁在比利时留学的时候！
师：在哪一件事情上争了气？
生：做实验！
师：对，这个实验之前没有人能够做成功过，但是童第周却做成功了，是不是争了气啊？对。这篇课文就是讲了两件童第周争气的事情。接下来我们先来读第一件，17岁他在考试上争气。他如此争气，我们也经常考试，对不对？是不是？哎呀，读了这件事，这个自然段有没有什么问题想问一问童第周？有没有问题想问他的？能问出问题的小朋友，他读课文收获到的肯定也就越多。来。
生：我们有些人平常考试也能考好，为啥他考试考好了呢就很了不起？
师：总体来说意思就是他为什么能考好呢，对不对？是不是你很想知道他到底是怎么争气的呢？对吗？哎，这是一个好问题哦——如何争气的？来，这位男生。
生：争气的方法就是他每天天不亮就起来读书！
师：你已经想解答这个问题了，是不是？继续提问。
生：我想问童第周，他的起点这么低，为什么成就这么高呢？
师：都藏在这个段落里边，是一个很有意思的问题。
生：他明明考试第一学期才考那么点分，那他后面考好了是为啥呢？
师：对呀，为什么呢？藏在他想的话里面。
生：他上个学期平均分数才45分，为什么他下一个学期他几何还考了满分，然后各科成绩都赶了上来？怎么样实现这个过程的？
师：多有意思的问题。
生：他为什么17岁才入中学呀？
师：读一读童第周传，你全都知道，是很不容易的一个经历。
生：童第周家里不富裕，为什么他还第二学期分数还能考的这么高？
师：富裕跟成绩那么高之间的联系，你把它联系起来了，是吧？其实大家都很奇怪，他为什么就能够有了这么大的一个进步，有了这么大的变化，他到底是如何争气的，对不对？其实还有藏着一些问题，沈老师列了三个问题，你们看是不是？我们要带着这三个问题去思考。第一个问题：为何要争气？是不是他为什么要争气呢？第二个问题：如何争气？第三个问题：争气后怎么想？接下来我们也还是要来读一读，还是要求怎么样？
生：默读！
师：对，要默读，带着问题去默读。只不过刚才是带着一个问题，现在要带着三个问题，行不行？
生：行！
师：也有三个要求哦。第一个要读得细，因为这一自然段很长很长，对不对？总共有10句话。第二要找得准，每个问题在这个段落当中都有相关的语句告诉你答案，你可以用线把它画一画，比如用直线，还可以波浪线等等，好不好？
生：好！
师：第三，找到了还要想一想，想想明白到底答案是什么。听清楚了吗？
生：听清楚了！
师：好，开始，拿出笔。
师：这是第几个？
生：这是第二个！
师：是吧。好，那其他两个呢？好，要注意哦，不着急，要读得细。好，找好啦。没事，不着急。
生：他因为他第一学期期末考试平均分数非常低，所以他要争气。然后他争气的方法是早晨天不亮他就起来读书。最后他争气后，他想一定要争气，我并不比别人笨。
师：好的，好了吗？好了，好了，好了，这么快。好，那接下来沈老师来问，你们来读，好不好？