师：上课，起立！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。本单元我们要学会什么呢？请你说。
生：发现身边的美，并夸一夸。
师：谢谢，请坐。一起来回顾一下本单元的学习。在任务一中，我们学过了《小小的船》和口语交际，在这里我们一起欣赏了美丽的夜空，夸了夸身边美丽的景色。在任务二中，我们一起学习了语文园地7和《影子》这一课，我们还一起玩了影子游戏，夸了夸身边美好的事物。今天我们一起来学习新的内容，夸夸人。希望通过今天的学习，每个同学都能成为夸夸小达人。事不宜迟，我们马上开始今天的学习之旅吧。
上课前我们先来玩个游戏，看图猜字。谁来猜猜这是什么字呢？请你说。
生：我猜是宝。
师：为什么是宝字呢？
生：因为里面有一些宝物。
师：哦，有很多金银珠宝，是吗？
生：是。
师：非常正确，请坐。老师还特意给你们找了个小视频，我们一起来看看到底宝有什么含义呢？请同学们认真听。
（播放视频）视频旁白：本意为藏在家里的钱财玉石等，其甲骨文也是这样的一个意象。它的上部是宝盖头，表示房屋，房屋中有个贝字，代表储存了很多钱财。下部是个玉字，是一个玉串的形象，代表珍宝玉石。宝就是家中最珍贵的东西。
师：谁听到了？好，请你说。
生：宝的含义是很珍贵、很有用。
师：请坐。你有一双善于倾听的耳朵。宝有一个意思就是珍贵，现在对于我们很有用的东西，我们也把它称之为宝，所以宝还有另外一层含义就是有用。今天我们就学习一篇跟宝有关系的课文，请大家齐读课题。
生：两件宝。
师：有个小朋友听说我们学校的小朋友特别会学习，他也想来跟大家一起学习这一篇课文，让我们来看看他是谁。
（播放音频）宝宝：大家好，我叫宝宝。跟大家初次见面，我准备了两件见面礼送给大家。但是你们要陪我一起认真学习，积极思考，大声回答，完成学习任务。只要你被老师评选为读书正确星、节奏星、表演星、会写字的工整星，礼物就是你的。加油！
师：表扬有几个小组看得特别认真，特别会学习。这一个字谁认识呢？请你来读一下。
生：这是件字。
师：谁能拼读一下？
生：机一按，件。
师：哦，你是分开拼读。谁会连着拼读？请坐。好，请你。
生：jiàn，件。
师：我们一起来连着拼读，jiàn，件。jiàn，件。那在日常生活中，什么地方会用到这一个件字呢？好，请最后那个小组的同学。
生：一件。
师：一件什么呀？
生：今天我穿的衣服。
师：哦，对呀，一件衣服。那今天宝宝给我们带来了礼物，谁来完整地说？
生：两件礼物。
师：好，放下。老师每天都要处理很多的文件，这里是其中的一个文件。来学校学习能学到那么多的知识，那学习是一件怎么样的事呢？请你说。
生：学习是一件很快乐的事情。
师：哇，我也觉得学习是一件好快乐的事情。下面我们就跟宝宝一起，踏进我们的快乐学习之旅吧。同学们，偷偷告诉你，礼物就藏在今天学的课文里，只要你把它们的名字读正确，你就可以评为正确星，快去读读课文，找一找吧。这么多的生字宝宝，当我们遇到不懂的生字时候，你有什么好办法呢？请你说。
生：我会借用偏旁来猜一猜它的意思。
师：你真会学习，学会了归类识汉字。请还有什么好方法吗？请你说。
生：读拼音。
师：哦，我们从开始到现在学了三个拼音单元，我们可以借助拼音来认识生字。下面请同学们借助拼音，把课文从头到尾反复读，注意读准字音，读通句子。现在请同学们翻开88页，开始吧。
师：手指着读书有法，左手按书，右手指书。自己做不能帮助我们把字记住，知道没有？用手指着，读到哪指到哪，才能有创造。反复读，把课文反复多读几遍，看谁读的次数最多，好不好？读得最熟，加油。自己读自己的。
（学生齐读）生：人有两只手，人有两只手，人有两只手，人有两只手，人有两只手，人有两只手，人有两只手，人有两只手。
师：时间到。
生：我知道。
师：好，请坐。宝宝觉得小朋友们读得这么认真，给大家一起玩个小游戏。请看屏幕，会读的生字，我们来举起我们的左手来摘泡泡，然后连续读三遍。例如这个字读办，我们就办办办，就把手放好啦，再摘另外一个，懂吗？
生：懂。
师：好，ready go。
生：办办办，法法法，打打打。
师：同学们生字读得非常的准确，那我把生字宝宝放回课文里，你还会读吗？
生：会。
师：那我们开火车考考大家。火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
师：请你们先开，起立。
生：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：哇，同学们读的真好。那一句一句难不倒大家，那整篇课文不知道大家行不行呢？我们一起来试试看。两件宝，预备起。
生：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：老师可认真听你们了，发现同学们读的字音都很准，所以把大家评为正确星。但是要把课文读好，只读正确字音是不行的，还要有节奏。看老师请出了节奏棒，请听听老师怎么读。我们还可以拿起我们的小手，一边读一边打拍子。你们也想是吗？
生：好。
师：好，我们一起来好吗？
生：好。
师：先听老师读第一句，人有两件宝，双手和大脑。听清楚节奏了吗？预备起。
生：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情办不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：哇，同学们打起节奏来，节奏感真强，特别好听。所以老师评比所有同学为节奏星。请同学们来观察一下，每个句子最后一个字的韵母都是什么？谁发现了？请你说。
生：我发现后面一个字的韵母都是ao。
师：你真是有一双善于发现的眼睛。对呀，这样子就可以让我们的儿歌朗朗上口，更有节奏感了。那人的两件宝到底是什么呢？我们来读一读这一句话，帮宝宝找找答案。请两个同学来先读一下，有请最后的小男生你来。
生：人有两件宝，双手和大脑。
师：哇，他的节奏感真强。谁来挑战一下？请这个小女生。
生：人有两件宝，双手和大脑。
师：哇，你们两个读的太好了，掌声送给他们。
生：棒棒棒，你最棒。
师：请坐好。
生：我坐好。
师：那到底人的两件宝是什么呢？谁来说一说？请你。
生：人的两件宝是双手和大脑。
师：哦，对呀。谢谢你。我们一起说。
生：人的两件宝是双手和大脑。
师：那请同学们也在书本上圈一圈。这个单元我们要学习的是提取文章的关键信息，不动笔墨不读书。圈好的同学，请用你端正的坐姿告诉何老师。表扬最快整个小组已经完成的。表扬，都完成啦。
你们这么厉害，帮宝宝找到了两件宝，分别是双手和大脑。老师奖励大家玩一个字源猜字的游戏。谁来猜猜这是什么字呢？请你说。
生：我猜这个字是右。
师：有没有不同的意见？请你说。
生：我猜这个字是马。
师：有没有不同的意见？老师提示一下，我们把头往右侧一侧，看看它的金文跟哪个字长得很像。好，请后面带蝴蝶结的小女生。
生：有字。
师：恭喜你回答正确，这就是有字。请同学来看，上面的一横一撇，就好像人的手拿着肉，肉就相当于我们的月字。古时候啊，这个肉也叫月。右旁看它里面的两条横线，像不像猪肉里面的一肥一瘦相隔着的纹理啊？
生：像。
师：你们真会发现。好，请同学们再睁大你们的火眼金睛，找一下这一句里面有哪个字也含有月字旁。请你说。
生：脑。
师：那请同学们再看一下这个脑字，你能说一说脑字跟有字里面的月有什么不一样吗？一起想一想，想到了举手。你能说吗？哦，请你来帮帮他。
生：脑字的月字旁第一笔是撇，有的月字旁第一笔是竖。
师：你真会发现，掌声送给他。
生：棒棒棒，你最棒。
师：当月字在下部的时候，要把第一笔撇变成竖。你看学会归类学习，就可以掌握更多的汉字。在这篇课文里面，还有一个字需要我们写的，它跟有的音很像，这个字读又，一起读。
生：yòu，又。
师：又字怎么写呢？要写好一个字，我们要先想。请你说。
生：要先想这个字怎么写。
师：哦，那我们该怎么想呢？往哪些地方想？请你说。你能不能继续说？
生：要想它的结构。