师：上课，同学们好！
生：老师您好！
师：同学们请坐。今天我们继续完成任务3的学习，成为夸夸小达人。请同学们齐读课题。
生：7 两件宝！
师：上一节课，老师布置了任务，让同学们回去做一份手工，送给想感恩的人。有没有同学愿意分享自己的作品？
师：好，请你拿着麦克风来说一说。
生：这是我自己做的曼陀拉编织，我想把它送给我们班的陈老师。他每天教我们那么多知识，我想把我的心意传递给他。
师：哇，做你们班的老师真幸福！哎，这里还有一份精美的手工，是你的吗？可以跟大家分享一下吗？
生：这是我亲手做的牌子，我要送给我妈妈。她经常帮我做很多事情，我想把这份心意传递给她。
师：你真是孝顺的好女儿，真为你妈妈感到高兴。
师：哇，这里有一个很精美的篮子，是谁做的呀？可以跟大家分享一下吗？
生：可以。这是我亲手做的篮子，我想送给我奶奶。奶奶从小陪我长大，我想吃饭的时候她就帮我做，我想把这份心意传递给她。
师：让她带着这个篮子，去买更多好吃的给你，对不对？真是个聪明的孩子。
师：好，我们把手工放到桌子下面好不好？相信还有很多同学想分享，我们留到课后再一起交流。
师：瞧，双色宝宝乘着风筝来到我们教室了。谁能大声又准确地读一读它们？我们开火车读，小组火车，你们先来。
生：有有有、和和和、能能能、坐坐坐、大大大！
师：这声音真响亮！
生：办办办、排排排、呦呦呦、耶耶耶！
师：哎呀，老师喜欢你们的朗读！恭喜大家齐心协力，把风筝都飞向了天上。
师：下面到了汉字魔法时间，我们一起来把汉字变变变，通过加减法看看能变出什么字。留加单人旁等于借，口加禾等于和，故加单人旁等于做，力字旁加至等于致。哎呀，加一加难不倒你们！
师：那减一减呢？请看：它减单人旁等于也，木材的材减去木等于才，最后一个，伴减去单人旁变成半。对了，真棒！
师：第三关，猜字谜！等会儿老师请到你，不仅要说出猜到的字，还要简单说说理由哦。第一个字谜：朋一半，友一半，加在一起不孤单。谁来猜？请你。
生：我猜的是有字。
师：为什么呢？可以简单说一下吗？
生：朋一半就是月字，友一半就是去掉又，把剩下的加在一起就是有字。
师：恭喜你回答正确，你真是个会猜字谜的好孩子！
师：继续第二个：才去屋顶，靠刀力，这个字是什么字呢？请你来说说。
生：我猜的是到。
师：简单说说你的理由。
生：屋减去屋顶的部分，再加上立刀旁，就是到字。
师：恭喜你答对了！你的空间思维真强，请坐。
师：第三个字谜：人在一旁听故事，是什么字呢？请你来说一说。
生：是做字。
师：为什么？
生：人就是单人旁，故事的故留下故字，把它们加在一起就是做工的做。
师：谢谢你，请坐。咱们班的同学不仅读音正确，猜字谜也这么厉害，老师要把同学们评为“正确星”，掌声送给自己！
师：北京的刘老师知道我们同学这么厉害，也想奖励一个知识点给大家，我们一起来认真听一听。细心的同学有没有发现，课文中出现的“不”字读音有变化？
生：老师，我发现这个字有时读四声“bù”，有时读二声“bú”。
师：没错！大家读的时候一定要注意读准字音。自己先试试读准这几句，然后同桌一起把第二节小诗读一读，开始。
生：用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：刚刚老师认真听了，小朋友们的发音都很准。那你们有没有找到规律？到底什么时候读“bù”，什么时候读“bú”呢？你知道吗？请你说一说。
生：后面的字是第四声的时候，“不”就读二声“bú”。
师：老师总结的规律是这样的：当“不”后面的字是第一声、第二声和第三声时，它读四声“bù”；当“不”后面跟的字是第四声时，它就变成二声“bú”。
师：下面请同学们记住这个变调规律，一起打着拍子把第二节小诗读一读。
生：用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：这么难的“不”字变调，大家都读得这么准，老师迫不及待要把你们评为“朗读星”了，掌声送给自己！
师：刚刚同学们动手又动脑，打着拍子把“不”字变调读得这么好。但如果只动脑或只动手，会有什么事情发生呢？我们一起看看小视频。
（播放小视频）
师：视频里说，双手和大脑都有各自的魔力，用手不用脑，事情容易出错；用脑不用手，想法就实现不了。大家明白了吗？
生：明白了！动手又动脑，才能有创造。
师：没错！陶行知爷爷也是这么说的。陶行知爷爷写的《两件宝》中提到：“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。”
师：所以如果我们要有所创造，就必须用手又用脑。希望同学们以后做一个多动手、多动脑的好孩子。老师给大家凝练了一句公式：要有所创造，就必须动手加动脑。相信以后，同学们都是动手动脑的手脑达人！
师：你们还记得上一节课自己编的手语操吗？
生：记得！
师：下面请同学们用手语操回忆课文内容，顺利完成这一关，就可以评为“记忆星”，有信心吗？
生：有！
师：请有信心的同学起立，一起带着手语操背一背课文，《7 两件宝》预备起！
生：7 两件宝，人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。
师：请坐，谢谢你们！跳得真好，帮助老师一起把这首儿歌背了下来，恭喜大家评为“记忆星”！
师：同学们动手又动脑编了手语操，我们的祖先也动手又动脑，创造了很多汉字。比如“才”字，虽然只有三笔，却有很深的内涵。甲骨文的“才”字是一棵小草的形状，上面一横表示地面，就是小草即将破土而出的样子。
师：《说文解字》说“才”就是小草出生，后来引申指事物的开始。“材”字，生长的时候是树木，砍伐整理后是木材，再后来引申为才华、才能。由“才”构成的字，大多表示字的读音，比如财、材、团等。
师：“才”组成的词语，有的表示刚才的意思，如方才、刚才；有的表示才能的意思，如才智、才学。在古代，天地人被称为“三才”，乡里考试合格的人被称为“秀才”。勤于学习可以使人多才多艺，读书修身可以使人德才兼备。老师也希望同学们以后多读书，让自己德才兼备。
师：下面到了写字时间。要把字写好有什么方法呢？请你说一下。
生：需要一看结构，二看笔画，三看笔顺。
师：说得很好！“才”和“也”都是独体字，它们一共有三笔。那谁能说说，它们的关键笔画在什么地方？好有请你。
生：“才”的关键笔画是竖钩和撇，都在竖中线上；“也”的关键笔画是竖，顿笔的起点在竖中线起笔。