师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。从今天开始，我们一起学习第四章《光现象》。首先请大家一起看一组图片。这是什么？
生：森林！
师：森林，哎，有光，对吧？再来，这是日出还是日落？
生：日落！
师：更像日落，很漂亮。下一张呢？
生：彩虹！
师：彩虹，很漂亮的现象。这张呢？
生：倒影！
师：倒影，好。还有舞台上面我们经常能看见的激光，对吧？好。那我们通过刚才这些图片的展示，知道光非常的漂亮，我们拍出来的图片也是色彩斑斓的。那么我们今天呢，就一起来进入色彩斑斓的光世界。
师：首先我们看，我们在第一节当中，先来学习一下光的直线传播。好，我们先一起思考一个问题：在生活当中，因为有了光，我们才能看见红花绿树；因为有了光，我们才知道什么是红色，什么是蓝色。那请大家首先先来想一下，你觉得生活当中哪些物体可以发光？李思轩。
生：萤火虫。
师：萤火虫，好像还有一种海洋生物，忘了叫啥名了？
生：灯笼鱼！
师：灯笼鱼，哦，灯笼鱼。可能不是所有同学都见过。嗯，还有吗？
生：没有了。
师：没有了，请坐。来补充。
生：太阳！
师：嗯，确实，我们每天都能够见到它。
生：灯！
师：灯，现在开着的灯，没问题。嗯，还有吗？啊，想不起来了。好，请坐。
师：那么可能每位同学心里都有所想，我们来看一下，这里有没有你想到的能够发光的物体。太阳、灯，灯提到了。这是什么？
生：火！蜡烛！
师：萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼，这是灯笼鱼，对吧。这是什么？
生：水母！
师：水母也发光。好的，那么类似于这样能够发光的物体，我们把它叫做光源。
师：第一个问题，我们先来看光源。什么是光源？
生：会发光的物体！
师：能够发光的物体，我们称为是光源。好，请大家来看，你能对他们进行分类吗？就是这些物体，这些光源，你能对它进行分类吗？
生：应该能分为自然光和人造光。
师：自然光、人造光，好。大家想一下，他说的有没有道理啊？自然光，你觉得哪些光源属于自然光源？
生：太阳、萤火虫、斧头鱼、灯笼鱼、水母！
师：好，这些也就是自然界当中存在的。那之后呢，还余下几个？
生：灯和火、还有蜡烛，都是人造光！
师：人造光源，好，请坐。有没有道理？
生：有道理！
师：那么我们把光源分成两类，一类自然光源，举一些实例：太阳、恒星、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母。第二类人造光源：火把、篝火，其实都是火，对吧。电灯、霓虹灯、蜡烛、油灯、手电筒，这些都叫做人造光源。
师：来下面我们再一起看一下。仍然给大家几个图，这些图都是光源吗？你看一下，认真想一想，都是光源吗？
生：不都是！
师：不都是，哦。你觉得哪些不是？
生：月亮！
师：月亮不是，其余的都是。其余的好像我们在之前分类当中都有提到。好，只有月亮没有提到。嗯，好。所以月亮它不是光源。但是我们在夜晚的时候，确实能够发现月亮它是发光的呀，那它到底是怎样发光的呢？谁能说？韩瑞东。
生：反射。太阳光照射在月亮上，然后反射到地球，进入到我们的眼睛，所以我们看见了月亮。
师：这就是月亮发光的原因，并不是它发光，而是反射了太阳光。好，请坐。哎，好了，月亮注意不是光源。
师：再看，又是一张非常优美的图片，非常漂亮。光透过了哪啊？
生：树！
师：对吧，透过了树，穿过树木的阳光。那么通过这张图片，大家有没有这样一种猜想，光它是如何传播的？你觉得呢？
生：直线！
师：有同学提到了直线。嗯，也就是说，我们能够看见光透过树叶之后落到地面，整个过程好像光柱是直的，对吧。来，既然要验证一个猜想，那必须要经过实验的证明。下面我们来看第二个内容，关于光的传播。
师：现在请大家都来看你桌上的器材，我们来进行分组实验。实验器材包括激光笔、喷雾器、带水的水槽、果冻。我们先利用桌上的这些器材来进行实验。实验呢因为我们第一次进行，因此给大家一些提示，请你来看，有3个实验方案的提示，请大家按照这3个提示，我们来进行此次实验。好了，来，现在开始。
师：小夏，这边。谢谢大家。看到了，看到了啊。好，那么现在分别请3组同学，派一个代表。每组同学呢，派一个代表做什么呢？现在分别把这三个方案，先来看第一个方案，实验一，大家有没有进行这个实验？在空气当中喷出大量的水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径。进行了吗？这个实验。来，哪一组同学请你来说一下，你通过这个实验能发现对于光传播它有什么样的规律？只在这个实验当中来。
生：光是沿直线传播的。
师：光是沿直线传播的，光在空气中是沿直线传播的。好，请坐。
师：那么光能在空气当中沿直线传播，我们继续看第二个。第二个呢，我们是在水中加入了牛奶之后，用激光笔射出一束光，同样观察光传播的路径。这又是什么样的？来，张宇航。
生：在水中光沿直线传播。
师：在水中光也是沿直线传播，好没问题，请坐。
师：来最后一个，我们看，准备了一个果冻，是吧。好，拿一组来说一下。在透明的果冻当中，用激光笔我们又能看见什么？
生：光通过那个物体反射，光透过固体之后，能看见它的传播路径是弯的，开始反射形成棱角。
师：是形成棱角，可能是我给你的果冻的形状有关系。那么我们看它在内部传播的时候，又是什么样子的呢？是沿直线的，对吧。好了，也就是说，光在果冻当中也是沿直线传播的。
师：通过上面这几个现象，我们发现，光在空气中，在水——可以作为液体的一种代表，在水中、在液体中以及在固体中，是沿直线传播的，对不对？好，那么有没有同学想过这样的一个问题，什么问题？如果激光从空气斜射入到水中，那么光还是不是沿直线传播的？
生：是！
师：是不是呢？是按照刚才的实验，应该是以此类推，它应该也是沿直线传播的，是吧。好，我们看一下是不是。
师：现在呢，我在这个容器当中注入一定量的水，就是刚才做实验当中大家用的水。好，来我们看。现在呢，借我一支激光笔。好，我们来看一下，如果我让一束光，按照我们的要求，我们还是以激光为例，请你观察。
生：折射！
师：有同学提到了折射了。啊，那我转一下。因为刚才呢，我们利用的是喷雾器，大家能观察到在空气当中传播的光它是直线的，对吧。那我现在我得借助一下前面的这个玻璃，所以呢我们来看，在玻璃上面映过来的，我们可以认为是在空气中传播的。好之后它斜射入到水中，我们发现什么？这束光偏折了，对吧。好，那么也就是说，刚才大家所想的光仍然是沿直线传播，还成立吗？
生：不成立了！
师：观察到的现象，应该是一个类似于这样的现象吧。它首先在水面发生偏折，光传播的路径不再是沿直线传播。好，请问大家，那到底怎样光才能够沿直线传播？
生：光必须在同一种介质下传播才会沿直线传播。
师：好，请坐。哎，那么也就是说，光必须在同种介质当中才能够沿直线传播，没错。
师：来我们再看，如果光真的在同种介质当中了，那么它一定是沿直线传播的吗？啊，又来了一个问题。哎，我们看这个实验。我这里呢是一张做实验时的图片，首先在水槽里边放入浓度不同的糖水，下层的浓度要大一些，上层的浓度要小一些，就是下边甜一点，就是这意思。用激光笔从水槽的侧面射出一束光之后，请大家来观察，此时这束光在糖水当中的传播路径是什么样的？
生：弯的！
师：弯的，它不是直的了，对不对？它发生了弯曲了。而当我再次把糖水搅拌均匀之后，再做一次这个实验，我们发现光又怎么样了？
生：沿直线传播了！
师：那么这个实验说明什么？
生：光不只是要在同种介质中，这个同种还必须介质要均匀！
师：非常好。好，那么也就是说，光必须在同种均匀介质中才沿直线传播。好，同种均匀，一定要记住了。
师：那么在光这一章呢，我们要引入一个什么内容？光线的内容。用什么来描述光呢？用光线。什么是光线呢？我们来看：通常用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的直线叫做光线。好，下面请大家和我一起来画一下。什么是光线？来，咱们看一下，我们用一条带有箭头的直线叫做什么？
生：光线！
师：好，那么我们可以认为，在这一侧有一个光源，光源能发出多少条光线？
生：无数条！
师：对吧。而我们现在呢，研究其中的一束光的时候呢，我们就画这样的一条，箭头代表着这束光它传播方向是从左向右，是不是从左向右？好，这是光线。
师：来下面我们看，在生活当中，有哪些可以用光的直线传播来解释的。好大家看，这是第一个，好像我现在就能演示，是吧。哎，这就是我演示的。哎，看这里，这也是一张图片，这张图片它显示了什么？