生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，美丽的童话装点着我们的童年，现在我PPT上展示了四幅图画，大家一起来看一下，这分别代表着哪几个童话故事？大家举手回答。欢琪，你来说看，第一个是什么？
生：海的女儿。
师：对，海的女儿，很明显是美人鱼的形象，对吧？第二个是什么？
生：丑小鸭。
师：对，丑小鸭，这里已经是丑小鸭变成美丽天鹅的样子了。第三个是？
生：卖火柴的小女孩。
师：哈哈，对，卖火柴的小女孩，这边散落着一地的火柴。最后一个是？
生：拇指姑娘。
师：对，拇指姑娘，一个很小的姑娘坐在一朵花上面。好，请坐下。既然是这四幅图画，谁能够猜一下，这四幅图画有什么共同的特点？来，蒋生，你来说说有什么共同点？
生：这四幅童话的作者都是安徒生。
师：好，蒋生坐下。没错，这四幅童话的作者都是安徒生，所以今天，就让我们走进安徒生的童话世界，来学习安徒生的童话《皇帝的新装》。《皇帝的新装》大家小时候应该都读过，那么这篇童话讲述了一个怎样的故事？故事当中塑造了哪些人物？这些人物分别有什么特点？以及作者想要通过这篇童话，表达一个怎样的主旨？首先，我们通过这学期一直学习的默读方式，来默读全文，大家看一下黑板上面的默读要求。我们学习默读要做到两点：第一，不发声、不动唇、不用手指读；第二，要讲究眼到、心到、手到。回忆一下，眼到，就是要用眼睛认真注视，认清每一个字；心到，就是一边读，一边要思考；手到，就是在读的时候，要做好圈划。我们已经做过预习了，所以给大家3分钟时间，自己结合导学案把文章再熟悉一下，把重点内容做一个圈划。
师：3分钟时间到了。谁能结合图片，复述一下文章的主要内容？自己举手，还是我点名？王喜瑶，你试试看吧。
生：第一幅图片讲的是骗子来到这个城市，来到皇宫里面，向国王介绍他的织布手艺，想要为国王织布做衣服。然后是骗子在那里假装织布，老大臣前来视察，结果上当受骗。接下来是老大臣、另外一个官员陪着国王，还有一群随行官员一起去看那块布，皇帝亲自去视察他们织布的情况。最后是皇帝举行游行大典，一个小孩子指出了皇帝并没有穿衣服的真相。
师：好，王喜瑶坐下。所以这篇文章的情节，是从骗子登场设下骗局开始，到大臣受骗，再到皇帝亲自视察，最后举行游行大典，在小孩子的揭示下，揭露了最后的真相，这就是《皇帝的新装》，情节很简单。那在梳理完故事之后，有一个问题抛出来，王喜瑶用了很长的一段话概括了故事情节，那谁能用一个字，概括这故事的主要情节？给大家一两分钟的时间思考一下，用一个字，哪一个字？或者说故事围绕着哪一个字展开？有想法就可以直接举手说，不要和边上同学讨论。你来想想看，你觉得是哪一个字？
生：我觉得应该是“装”吧。因为这个“装”，先是皇帝想要得到一件新衣服，然后是两个骗子为他假装制作新衣服，结局也是他装作穿着新衣服去游行。
师：围绕“装”字，一个意见。还有其他的意见吗？环景，你觉得是什么？
生：我觉得应该是“新”吧。因为如果是“装”的话，每一件衣服都可以用，但是“新”的话，表明了是这两个骗子特意为皇帝新做的衣服。
师：好，一个“新”字，一个“装”字。大家再想想，皇帝最后被小孩子揭穿，其实还是和“装”有关，他装作穿着衣服游行。还有其他理解吗？故事围绕着哪一个字展开，所有的行为都要围绕着这个字，无论是官员、骗子，还是皇帝、百姓，或者说是小孩。李景坤，你有什么意见？
生：我觉得可能是“虚伪”，如果把虚伪变成一个动词，应该是“骗”。因为一开始骗子出场，就在骗皇帝；后来大臣过去了，也在自己骗自己，说自己能看到布；然后皇帝领着一群大臣去看的时候，他们也在欺骗自己和欺骗他人；最后游行的时候，群众也在欺骗自己、欺骗皇帝，只有最后小孩把这个“骗”的局面终止了，说出真相后整个故事就结束了。
师：好，李景坤坐下。所以我们说，这篇文章就是围绕着“骗”这个动词展开的。既然文章围绕“骗”字展开，刚刚李景坤也提到了各式各样的人物，那么我们现在快速梳理一下，整篇文章有哪些人物？
生：皇帝、骗子、大臣、官员们、百姓、小孩。
师：好，有皇帝、骗子、大臣、官员、百姓、小孩这些人物。那么这些人物，都是如何围绕“骗”字进行活动的？请同学们在文章当中找到相应的语句，并且概括一下人物的形象。现在大家以小组为单位进行讨论，一个小组选定一个人物，然后找到关键的语句，小组之间互相交流。
师：我听到有小组说小孩的单纯，骗子的贪婪，大家结合导学案，意见应该比较统一了。我们一个一个来，哪个小组是选择骗子这个角色的？来，张文熙，你来说一下，骗子在文章当中，哪些句子表现了他怎样的形象？
生：第二段、第四段、第十四段还有第二十四段都有相关描写。
师：我们同学跟着张文熙的分析来看，首先看第二段。
生：这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇特的特性，任何不称职的或愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。骗子一开始就跟国王说，可以用这件衣服考察身边的人，哪些是不称职或者愚蠢的人，他们抓住了国王喜欢穿各式各样衣服的心理，用衣服的美观和特殊特性来引诱国王，这个衣服的特性也是贯穿全文的线索。
师：好，这是第二段，骗子设下骗局。还有哪里描写了骗子？
生：第四段，他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫的请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子，他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。这里骗子假装在织布，装腔作势，还骗取了生丝和金子。
师：对，他们为了圆自己的谎言，假装织布，还趁机敛财。还有哪里？
生：第十四段，这两个骗子又要了更多的钱、更多的金子，他们说这是为了织布的需要，然后他们把这些东西全装进了腰包，连一根线都没有放到织布机上去。这句话体现了骗子为了继续演自己的谎言，索要更多钱财，显示出他们的贪婪与狡猾。
师：贪婪和狡猾，一环套一环，只要有人去视察，他们就装腔作势地织布。还有哪里？
生：第二十四段，头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起16支以上的蜡烛，人们可以看到他们是在赶工为皇帝做新衣。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中剪了一通，又用没有穿线的针缝了一通，最后他们起身说：“请看新衣服缝好了！”这里体现出骗子假装认真做衣服的举动，继续欺骗众人。
师：张文熙，你觉得“请看新衣服缝好了”这句话，应该用怎样的语气读出来？
生：应该是比较兴奋或者激动的语气，因为他们希望装作真的做好了衣服，得到皇帝的赞赏。
师：你们这小组有谁可以来读读看？就这几个字，读出激动、肯定的状态。张文熙，你作为组长，你来试试看。
生：请看新衣服缝好了！
师：好，张文熙坐下。刚刚读得很好，斩钉截铁，带着开心的样子，表现出骗子装腔作势的样子。那我们用一个词来概括骗子的行为，骗子对于“骗”，他是在什么？
生：行骗。
师：对，张晨反应很快，骗子是在行骗。好，骗子这一人物分析完了，第二个我们看皇帝，有哪一小组是分析皇帝的？来，西西然，你来说一下，皇帝在文章当中是什么样的形象？
生：首先第一段，他每天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他总是说“皇帝在更衣室里”。这里运用了夸张的修辞手法，表现出皇帝非常爱美，甚至可以说是臭美，正是因为这个特点，他才容易上当。