师：起立同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，请把书翻到第三单元的单元学习目标，59面。你们还记得在第一单元当中，我们所学习的课文，都是刻画些什么人物吗？比如说托尔斯泰、茨威格笔下的托尔斯泰，还有邓稼先，这些都是什么人物？
生：伟大人物、伟人、杰出人物。
师：非常好，就是伟大人物、杰出人物。而本单元呢，我们将学习的是一些平凡的小人物。他们很不起眼，身上甚至有很多缺点，但他们身上有很多优秀品格，值得我们去学习。那么你们还记得美女蛇的故事吗？
生：记得。
师：美女蛇的故事是出自哪一本书，是谁讲述的呀？朝花夕拾当中的哪一篇？
生：《从百草园到三味书屋》。
师：很好！是谁讲述的呀？
生：阿长，或者说长妈妈。
师：对的。那么今天呢，我们就要学习一篇课文《阿长与〈山海经〉》。其实呢，这个阿长，他就是这样一个平凡的小人物。好，请同学们看一下，在课前，老师让大家通过智慧笔完成的预习清单，同学们完成得非常不错。老师通过你们的完成情况，制作了两幅图，字体越大，说明出现的频率越高，你们关注的人越多，对不对？好，这是你们对阿长的印象，我看到哪几个字最大？封建迷信、善良。好像有褒有贬，对不对？第二张图，我看到同学们对这篇文章的情感把握得不是很准确。那么这节课，就让我们通过学习，来回答这些问题。在课前，老师让大家为阿长完成了一份简历，我们一起来看一下，老师随便抽一个同学的，看看他完成得如何。随机选的啊，大家看一下，有没有什么问题。首先姓名是阿长，没问题。那么文章当中是不是有很多外号呀？外号有哪些？
生：阿茶、长妈妈、阿妈。
师：很好。职业是女工，或者说是保姆。外貌特征是黄胖而矮，有没有同学来补充一下？除了这个特征之外，还有什么？曹俊毅，你来。
生：脖子上面有酒疮疤。
师：对不对？第几段呀？非常认真、很细心，请坐。文化程度，我看青青同学写的是迷信可笑，老师认为迷信可笑也算文化程度的一部分，对不对？但是文章当中用的词语是哪一个？张宇轩，你来。
生：并非学者，不识字。
师：很好，请坐。就是不识字、并非学者。婚姻状况是守寡，家庭成员有一个过继的儿子。好，没问题，同学们找得很好。我们继续进入课文。同学们，现在老师给大家5分钟时间，我们快速梳理一下这篇文章，看看讲了哪些事情，老师会提供几幅图片，大家可以看图说事，好，开始吧。老师提供第一个线索，文章的1-3段讲的是他的身份和名字，那么后文呢，我们不要遗漏，从前段到后段一个个来梳理，好吗？大家可以互相讨论一下。
师：看到有些同学在书上进行了勾画，非常好。事情有很多，大家找齐全了吗？差不多了吧。好，老师再提供一个线索，文章的1-3段讲的是他的身份和名字，对不对？那么第二个故事是讲什么呀？
生：喜欢在背后说闲话。
师：文章中哪个词说的？
生：切切察察。
师：没问题。第三幅图呢，是在讲他在花园里做一些小动作，是不是？那么当时的阿长怎么样？说明他是一个什么人？
生：爱告状的人，爱打小报告。
师：没问题，爱告状、打小报告。最后一幅图，这幅图是讲什么的呀？
生：睡相，睡相不佳，是“大”字睡相。
师：很好，睡相不佳，呈“大”字形。好，继续，哪位同学来说说下一幅图讲的是什么？张相义，你来。
生：长妈妈懂得许多规矩，比较迷信。
师：哦，懂得很多规矩和礼节，很好，请坐。是懂得许多规矩和麻烦的礼节。下一幅图呢，很明显，李宗琪，你来说。
生：讲的是长毛的故事，体现了阿长的无知可笑。
师：你现在提前把人物形象说出来了，是不是？老师现在让你概括文章的什么呀？
生：故事。
师：对，概括故事就可以了，好吧，请坐下。
生：长妈妈给“我”讲长毛的故事。
师：很好。下一幅图，谁来说？
生：踩死我的隐鼠。
师：华栋宇，你来补充。
生：阿长踩死了我的隐鼠。
师：很好，请坐。最后一个，文章的重点部分，海燕，你来。
生：阿长给“我”买《山海经》。
师：好，请坐。哦，一共是八件事情，通过文章篇幅，我们会发现文章哪里篇幅最多呀？
生：买《山海经》的部分。
师：很好。现在老师想让同学们来分析一下阿长的人物形象，按照老师的思路来，刻画人物的性格，应该是通过人物的行为来表现，对不对？那么这八件事情，每件事情都能体现出阿长具有怎样的形象特点。等一下老师让同学们来说，你要说清楚，从哪件事、哪个词、哪句话，看出他是怎样的人，好，开始，小组之间互相讨论一下。
师：刚听到你们说粗俗，还有吗？哦，身份低微，非常好。你们这次讨论得怎么样了？他的动作是怎么样的？手指头怎么样？除了这个，还有什么？哦，封建迷信，哪里体现封建迷信？还有后文的内容，对不对？但是我们可以从另外一个方面想，他这些封建和迷信的行为，背后真正的目的是什么，再想一想，好吗？
师：好，时间到。刚老师去每个小组看了一下，大家都概括出了一些人物形象特点，概括得非常好。现在我想请同学来分享一下，我们可以打乱顺序，你们想说哪个就说哪个，谁来分享一下？张艺轩，你先说。
生：我从阿长喜欢切切察察、说闲话，觉得她是一个类似长舌妇的形象。
师：哦，长舌妇是什么样的？
生：爱说人家的闲话。
师：对，没错，说明他是一个很喜欢饶舌多事的人，对不对？好，请坐。还有没有同学来分享一下？韩建新，你来说。
生：我关注的是第一件事情，文章第一段写，作者小时候，阿长对他来说算是长辈，但他却可以随意根据自己的心情切换对阿长的称呼，而且阿长的真实名字也没有人知道，这说明阿长地位比较低，是被别人轻视的形象。
师：好，请坐，说得非常好。阿长身份低微、不受重视，为什么这么说？首先，连一个小孩子都可以随便叫他的名字，还有呢？他的这个“阿长”的名字，真的是他的本名吗？
生：不是，是上任保姆的名字。
师：很好。还有没有其他同学分享一下？何木成，你来。
生：我觉得阿长很愚昧无知、很可笑，因为她真的认为脱下裤子就可以抵挡大炮。
师：没错，文本当中写到阿长讲长毛的故事时，说脱下裤子可以顶大炮，这确实能看出她的愚昧无知、可笑，很好，请坐。还有没有其他分享？吴校长，你来。
生：阿长懂得许多规矩和礼节，这些规矩和礼节体现了她的封建迷信，这些内容在文章的第六段和第十二段。
师：这些规矩和礼节是怎么样的？
生：很繁琐、很麻烦，都是封建迷信的说法。
师：那么第二天，“我”的态度怎么样呀？大家看文本，“我”忽然而记得了爸妈的叮嘱，心里有点什么呀？
生：不耐烦，甚至可能已经忘记了。
师：很好，请坐下。同学们，你们说阿长封建迷信，老师非常认同，但我们再仔细看看文本，他这些封建和迷信的行为，另一方面又展现出什么形象特点呢？他让“我”吃福橘，福橘是什么呀？大家看文章下面的注释。
生：江浙沪一带有风俗，吃福橘可以带来一年的好运。
师：对，说只要在大年初一吃福橘，就可以带来一年的好运。包括第十二段当中的那些礼节，我相信这些礼节，你们的家长有时候也会这样叮嘱你们，目的是什么呀？
生：为了孩子好。
师：对，那说明阿长是一个什么样的人？王思，你来。
生：阿长做这些事情都是为了“我”好，她很善良、很真诚、很掏心掏肺。
师：非常好，请坐。她的出发点是为了谁好？
生：为了“我”，为了小鲁迅。
师：对，没错。在她的认知当中，这些规矩和礼节就是能给“我”带来好运的，所以她才会反复叮嘱“我”，这背后藏着的是她对“我”的关爱，很好。还有其他事情能体现阿长的特点吗？江月，你来。
生：阿长很粗俗，她的睡相是“大”字形，很不雅观，让当时的“我”很厌烦。另外，她切切察察说闲话的时候，会竖起第二个手指上下摇动，那个画面也很粗俗。
师：非常好，请坐。这两件事，睡相不佳和切切察察时的动作，都能体现出她的粗俗，概括得很准确。还有其他事情吗？海燕，你来。
生：阿长很善良、很热心肠，因为她只是家里的一个保姆，不是“我”的亲戚，没有义务为“我”做什么，但她却千方百计地为“我”买回了《山海经》。文中还写到叔祖是疏懒的，其他人也不把“我”想要《山海经》的事情放在心上，这里用了对比的手法，更能衬托出阿长对“我”的关爱。
师：说得太好了，请坐。同学们，还有没有注意到哪个句子，能看出阿长非常在意“我”的感受？吴向阳，你把这句话读出来。
生：大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是什么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就对她说了。
师：很好，请坐。大家看，连“我”都没有主动和阿长说过想要《山海经》，但阿长却注意到了“我”的念念不忘，主动来问，这说明她非常在意“我”平时的一点一滴，会默默观察“我”，非常细心。同学们概括得非常好，通过这些事情，我们知道阿长身份低微、饶舌多事、粗俗、愚昧无知、封建迷信，但同时也善良、真诚、热心肠、关爱“我”。是不是因为大家都很认真地细读了文本呀？
生：是。
师：好，那么老师想问问大家，我们有没有发现，在书写这篇文章的时候，作者的情感在发生变化呀？