生：老师您好。
师：同学们请坐。
师：我们今天上一节议论文复习课。先看评价标准，在2022终结性评价指南里面，对我们现代文阅读提了两点要求：第一，能概括文章的要点和主旨；第二，能梳理文章思路，分析文章结构。其中第一点，主旨，其实在议论文中就是什么东西？
生：中心论点。
师：中心论点。这个要点就是？
生：分论点。
师：非常好。我们这节课就是要梳理思路结构，然后把握中心主旨，也就是议论文的议论中心，最终我们读懂文章。先来看第一篇，读标题：站在作者手里。好，我们从这道题入手。请大家对照自己的材料的这道题，拿起来。我请一位同学来讲，围绕着这个思维导图来讲这篇文章是怎么展开思路的，中心论点是什么，每一段每一个部分在讲什么。如果他的说法和你的不一样，请在你的纸上打个圈，然后你来说：这个地方我想的不一样。听明白了吗？
生：听明白了。
师：好，哪一位？好你来，大声一点，对着大家说。
生：我认为中心论点是我们要占领一座制高点。然后第一、二段首先点明，与杰出的人争夺制高点不大可能；第三段是后来的人并非已无机会，仍可继续争取一些小山头；第四到六段，第四个空要选准方向，找好突破口；第五个是矢志不渝，持之以恒。
师：同学们听清了吗？过程中有没有不一样的？有没有圈起来？非常好，请坐，声音很洪亮。好，其他同学来补充，哪里不一样？
生：第四个他选的是选准方向，我补充了一点，是要选择一个独出心裁的方向。还有第五个，我没有只写矢志不渝，持之以恒，而是说矢志不渝，持之以恒地倾注时间建设这个制高点，这是我不一样的地方。
师：非常好，请坐。同学们都听清，注意圈划。来再补充其他地方，还有没有不一样的？
生：我认为他说的中心论点是我们都要占领一座制高点，而我认为是每一个有志者都要占领一座制高点。然后第三段，他说我们仍可占一些小山头，但是我写的是只要有了志向，每个人都可以拥有自己事业的至高点。
师：不一样，对不对？好同学们，注意把同学的观点再圈起来。那一和二呢，刚才有没有补充？这位同学，你重复一下，你说的一和二是什么？
生：我一和二说的是点明与杰出的人争夺制高点不大可能。
师：好他说的是这一句，很清楚，有没有不同的呀？
生：我写的是每个杰出的人都是一座山峰，都有自己的制高点。
师：不一样，对不对？好同学们，做好标注。我们这节课就来搞清楚到底是什么。同学们的主要争论集中在中心论点和一二三段，然后4-6呢，蔡若雨同学给我们做了一个细致的补充。那咱们先看4-6，我看同学们4-6的问题是比较小的，几乎都对了。那哪位同学来讲一下，4-6你是怎么做出来的？
生：4-6，我找的方法就是首先看第四自然段，它说那么怎样才能拥有属于自己的制高点呢？这是抛出了问题，说明后面的段落就是来回答如何拥有属于自己制高点的方法，第五和第六段就是分别讲了两个方法。第五段，我是从首句等关键句找的，首句说关键要选准方向，找好突破口，一个最基本的原则是绝不重复别人，务必要独树新裁，这就是拥有属于自己制高点的方法之一，要寻找方向，找好突破口，绝不重复别人，务必要独出心裁。同样的，第六自然段的首句说再就是要持之不渝，持之以恒，这也是拥有属于自己制高点的方法之一。
师：同学们都同意吗？你们也是这样找的吗？
生：是。
师：非常好，这里不难。那么蔡跃宇同学把后面的具体解释抄进去了，大家觉得要还是不要呢？
生：不要。
师：为什么不要啊？
生：因为他已经在具体解释这一句了，而这句话就已经在回答这个问句了。
师：是吗？
生：对。
师：好的，可以不要，不过还是很棒。好这个4-6，大家没有太大的挑战，没有太大问题。那么中心论点到底是什么呢？咱们先放在一边，因为确实大家就在这里纠结，咱们现在就看123，同学们刚才有很多分歧的，对不对？好，具体来读123，1和2还是你们来讲，谁来？好，你先上来，直接圈划，说话的时候侧对大家。
生：一二段要找主要内容，我们可以找关键句，关键句一般看首尾。首句是从飞机上往下看的内容，没什么用，就看尾句。尾句有想和他们一较高低，弄不好就被别人称为匹夫汉树，“弄不好”是修饰性语言，删掉，把“他们”换成杰出的人，最终提炼出来的是想和杰出的人手里夺取制高点，一般来说不大可能。
师：同学们都听得清楚，好的请回来。不同意见的人上来划，好这位女生来，我给你换个颜色，咱们如果要留的句子就划，要删的就不划。刚才这一句，这位男生是说删掉，咱们就不划。
生：我觉得首先看第一段，第二段举了杜甫和李白的事例，他们占领了各自领域的制高点，所以中心的话是上面的一句，每个杰出的人都有一座山峰，都有自己的制高点，第二段是在论证这句话，把论证的内容括起来，从这里到这里，是论证这个观点的材料。
师：清楚的。那么同学们现在是不是留下了两句话，一个是这一句，一个是前面一位男生说的，这句有点长，咱们先提炼一下，他刚才提炼的是想和杰出的人一较高低，夺取制高点，一般来说不大可能。好现在留哪一句呢？这就是大家的分歧嘛，一上来就说了，对不对？
生：我认为应该选择第一句，首先第一句有关键词，引出了后面的观点，然后第二段蓝色括号括起来的部分也是在论证每个杰出的人都是一座山峰，都有自己的制高点，用排比句式列举了不同的人占领不同领域的制高点。而想和杰出的人一较高下，夺取制高点一般来说不太可能，首先没有总结到第一自然段的内容，也和第二段大部分想要论述的观点不太符合。
师：非常好，来给他掌声。还有没有补充？
生：他说一般来说不太可能，论点肯定是一个肯定陈述句，而“一般来说”“不大”这类词非常迟疑，不能作为论点。
师：很好，请坐。
生：我认为一二两段它的观点，第二段后半句其实已经开始跟第三段有关联了，因为第三段说我们还可以去争取次一级的制高点，是因为需要从这些杰出的人物手里夺取制高点是不太可能的，所以我认为这一句最后一句话大部分作用其实在衔接第三段，而不是他自己的观点。
师：我看到大家频频点头了，是不是这样？给他掌声，非常棒，这个更多的作为过渡，对吧？刚才两位同学说的很清楚，理由一这里大部分在论述那句话，理由二它主要的作用是承接。然后同学们可以在同学发言的时候，你拿着自己的材料也做一些强化，可能你会更有感受。好接下来咱们来看第3段，第三段写了什么呢？像刚才一样，同学上来讲。
生：首先我认为第三段的第一句有一个“然而”，是承接第二段引出第三段的句子，因此我把它排除了。然后后面有“如果说”“譬如”，是举例子，也排除。之后有一句话说只要你有志向，还有无数有名或无名的山头在等着你去征服去占领，这句话应该是第三段的主要论点，后面说有了自己的山头，就拥有了一座事业的制高点，这里是对这句话的解释和说明。
师：很好请回来，有没有不同的意见或者补充的？好我帮他刚才的那个括起来，请问这个扩到哪里？扩到这，这都很清楚的，对吧？然后第一句大家都同意不要了，对吗？不要了，第一句讲的就是后来的人一点机会不是都没有了，而是有自己的制高点同样重要。然后大家为什么这一句就不要了，仅仅是因为承上了吗？仅仅是因为承上所以就不要了吗？还有没有把这两句比较一下，把这两句这里是不是一大句啊？是的，从退一步讲之后都是一大句，把这两句句一和句二比较一下，你为什么留二不留一，就这两句有什么关系吧？随机请一位同学，这两句有什么关系吗？
生：我感觉这里第一句说然而这并不是说，肯定是在解释，因为后面说还有次一级的制高点。然后第二句话说退一步来讲，如果连占领这些次一级的制高点的机会也没有的话，就说你也不要灰心，然后后面这一句话就是在补充说只要你有志向，还有无数有名或无名的山头在等着你去征服去占领，这一句话其实也属于是一种鼓励，让我们都去征服去占领这样的制高点，所以我觉得应该是留二。
师：好的请坐。刚才提到了这里有一个词，哪一个词啊？全班一起说，大声点。
生：退一步讲。
师：大家都发现了，对吧？那么这两句话，其实后一句是在前一句的基础上的进一步补充，对不对？所以咱们留了这个。大家不要紧张，对吧？咱们就是退一步讲。前面的这位女生说，咱们概括的这句话很长，她提炼了只要你有志向，还有无数的无名的山头等着你去征服，这个作为第三段的分论点，要不要修正？
生：要。
师：要那举手说。
生：在这里的山头是有特殊的含义的，所以应该把这个山头改掉，换成事业的制高点，所以应该就是只要你有志向，你就有机会去拥有一座自己的事业的制高点。
师：把山头还原，是不是这样啊？把山头还原成事业的制高点，可以吗？
生：可以。
师：那么这句话就变成，你表述一遍。
生：只要你有志向，你就有机会去拥有一座事业的制高点。
师：是这样对吧？非常好。同学们，这句话里面还有没有需要还原的？再看，只要你有志向，还有哪个需要还原？在这篇文章里面，这个你指什么？