师：上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。各位同学，今天我们来学习一篇文言文，它选自《山海经》，我们一起来看看。这篇文章叫《精卫填海》。小朋友们一定要记住，每次学习之前不要慌乱，先看一看这次学习的目标是什么。记住老师交代的请举手。好的，我们先来看看。本次的目标比较复杂，小朋友们别拖拉，一起读一读：了解故事的起因。预备，一二读。
生：了解故事的起因。
师：很不错，这是第一条目标，它关键是让我们去了解整个故事，把握故事的内容。小朋友们请看，第二条目标很特别，预备，一二读。
生：感受……
师：小朋友们，我们在学习的时候要特别注意这些和学习有关的指令词。比如说在这个目标中就有两个指令词，一个是"了解"，我们要去了解这个故事。看，这就是提醒我们在读故事的时候，首先要读懂这个故事。第二个关键词我们再看一看，叫"感受"，就是提醒我们读这个故事，除了读懂故事本身之外，还要读出故事的真意。很多时候，故事的文字背后藏着非常有意思的另外一层含义，小朋友们听明白了吗？第一个层次，我们要怎么样？
生：读懂故事。
师：真棒，反应真快。第二个层面我们要怎么样？好的，那接下来我们就要先来读一读了，这个故事题目就叫《精卫填海》。首先，我先请小朋友们自己试着多读几遍，先把故事读顺、读准。听明白要求的请举手。好，拿起课文纸自己读一读，谁读顺了就举手，我请他个别展示朗读。
（同学们认真朗读）
师：好的，小朋友们读得非常用心，就两句话。我先请一个同学来，你来读，请你起立，大家掌声鼓励，面向大家来读一读。
生：《精卫填海》，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：真好。文中有一些注音，他读准了，掌声鼓励。我再请一个女生。这回我们要提升一点要求，刚才这个小朋友读得稍微显得慌乱了一些，我们读文言文要稍微沉稳一些、稳重一些，能行吗？好，能稳重读的请举高手。好，你请试试看。
生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔……西山之木石，以堙于东海。
师：好，谢谢你来参与。但是你看，可能刚才没有听到我的指导意见，要稳重、缓慢。我们全体一起来，好不好？《精卫填海》，预备，一二读。
生：《精卫填海》，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：读得像古人在读，真棒啊。同学们，我们是小朋友对不对？我们不管学习怎样一篇文章，生字词总得解决，对吧？小朋友们请看，这一课的生字词总共只有5个。在你们预习的时候，你发现哪一个生字词比较有意思，含义特别多？你找到了哪一个？看看跟我准备的时候查阅的是不是一致。你请。
生："曰"字。写的时候一定要小心，别写成"日"字。
师：真好，再请一位。好的，你请。
生：我觉得"溺"字非常有意思。"溺"是溺水，弱者才会溺水。
师：有道理，用这样的方式记住这个字真不错。那弱者溺水，强者呢？
生：强者不会溺水。
师：强者一样会溺水，关键是要识得水性，对不对啊？很棒，记字的方式很好。同学们，谁还发现了一个很有意思的字？这个字一起读，叫什么？
生：衔。
师：再来读。
生：衔。
师：干脆利索，"衔"。很好。"衔"字本来指的是马嘴里含着的金属小棒，它用来控制马匹。哪个小朋友能到屏幕前去指一指这根金属小棒？谁看到了这根金属……你去指一指在哪里？
（一生上台指出）
师：很好，动作很快。是的，看到了吗？那么这个字它有两个引申义，第一个引申义就叫含在口中。第二个引申义非常奇特，值得关注，它叫藏在心里，这藏在心里的时候它组的词就叫"衔恨""衔冤"。可见藏在心里的感觉应该是什么样的？你请。
生：就是很生气的那种。
师：对了，有点怨气，对不对啊？那么我们回到这篇课文中带这个字的句子，我们来读一读"常衔西山……"。就这句话中的"衔"，它应该选择第几条意思？亲爱的同学们，你请。
生：选择第一条，因为说"常衔西山之木石"，衔在嘴里。假设你的手伸出来就是这鸟的嘴，怎么去衔着西山之木石。
师：明白了，这就是"衔"字，掌声鼓励。真好了，生字词解决了，那接下来别忘了，老师一再提醒，每一次我们不管学习哪一篇文章，都得关注学习的目的，对吧？我们把这目的再复习一遍，"了解……"，读。
生：了解故事的起因，感受……
师：谢谢小朋友们。同学们看一看，课后有一道题说的是结合注释用自己的话来讲一讲精卫填海的故事。我相信小朋友们有这个能耐，对不对？给大家一点准备时间，好不好？请看看本文课后总共有几条注释。好，请所有的小朋友结合注释，试着第一步，读懂我们的故事。待会我请一个小朋友到台前来，拿这个麦克风跟我们来讲一讲发生在很久很久以前的故事，明白了吗？开始准备啊。
（同学们准备）
师：好的，谢谢同学们。来，我就近先请一位，大家同意吗？来，这位男生请到台前来，我问问你，你需要偷看课文吗？
生：真不需要。
师：那你要知道，讲故事跟翻译不一样，翻译就是逐字翻译，讲故事你得加点材料，明白吗？我给你起个头，好不好？很久很久以前……
生：上古时期的部落首领炎帝，他有一个小女儿，她的名字叫女娃。有一日，女娃去到东海游玩，但溺死在海里，所以她死后化作了一只鸟，名叫精卫。精卫为了不让别人溺死在东海里，所以她经常衔着山中的木头和石块，然后填在东海里。
师：她填这个海的主要意图是什么？
生：不让其他人来玩的时候溺死。
师：就是要小心，别再溺死了，对不对？好，同意的请举手。相当好，谁还能讲得比他更有意思？这已经讲得很不错了，还有谁也想试一试？这回咱们请个女生，好不好？请个女生，你请来。这回啊，对你又有提升的要求了。刚才这个同学讲的时候，精卫化成一只小鸟，讲得很匆忙。而这只小鸟是本文的亮点，小朋友们请看，查阅资料在语文学习中非常重要。今天你是小学生，感受不到它的重要性。未来你是初中生、高中生、大学生、研究生，凡读文献，必查资料。孩子们，这句话记住的请举手。一定要记住，明白吗？这比这节课学习的意义更大。小女生，这样，我给你一个机会偷看一下这句话，请你个别读一读，"故为……"，读。
生：故为精卫。
师：同学，如果你的声音就这么大的话，我可能要换一个人，你能够大方地给大家讲吗？因为这是公众场合讲故事，我们的口语交际必须自信，能行吗？再读一次。
生：故为精卫。
师：掌声鼓励。好，你看看这个鸟为什么叫精卫呢？原来，女娃化作的鸟，身子黑，嘴巴白，爪子红，脑袋上有花纹，常常叫着"精卫、精卫"，声音凄厉，所以人们叫它精卫。这段资料不查不知道，查了添上去故事就讲通了，对不对？你刚才那鸟变得太快了，明白吗？就算是神，也得给神一些时间。好了，小朋友请准备，实在不会可以偷看，明白了吗？掌声响起，开始。
生：传说中上古时期的部落首领炎帝，他有个女儿叫做女娃，她是他的小女儿。有一天她去东海游玩的时候，坐在一个小船上掉到海里去了，然后淹死了。然后她变成了一只像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚的精卫。然后这只鸟为什么叫精卫呢？因为它常常叫着"精卫"，并且声音非常凄厉，所以别人就叫它精卫。于是这只精卫鸟，为了不让别人再受伤害，就常常去衔西山的木头或者石头，发誓要把东海给填平。
师：真好，这个同学讲的故事好不好？这个故事跟之前那个男生讲的还有一些差别，我刚才听出来了。就是在她的故事版本中，上古时期还有船，那个男生讲的是女娃自个儿去的，这个女生讲的是划船去的。你同意哪个版本？上古时期有船吗？
生：没有。
师：你肯定吗？上古时期有船吗？
生：我不肯定有船，但是我不排除这个可能。
师：我告诉你，这个问题问不倒，有没有船，正确答案就是我暂时不知道。那可以有船吗？因为此船也许是一只……是一只什么船？您请说。
生：木船，而且是独木舟，对吧？
师：好，同学们很不错。现在我给大家一个机会，这个是必须人人过关的。所以请每个小朋友自己看着注释，自己把这故事说一说，这只鸟可以采用老师提供的资料，明白了吗？好，自由地说一遍，说通。
（同学们自由讲述）
师：好，同学们，故事都说了，感觉这两个同学说的没毛病吧。别忘了，这次的目标叫了解故事的……细细思考，这故事有结果吗？你看看，这结果是可疑的。精卫去填海，这东海到底填了没有？填了没有？来，你稍等，你先说。
生：我觉得没有。凭什么？因为东海很大。
师：你现在还看得到东海，对不对？看到了没有？
生：看到了。
师：你知道东海还在，对吧？请坐，你呢？
生：它是个神话，可能是填完了，也可能没填完。因为它是神话，所以填完了也是有可能神奇地填完了。
师：大家请看这边有一个小同学，我们来让他说一说，请转身。
生：我觉得它应该还是没有填完。凭什么？因为东海还在。
师：你确定？
生：确定。
师：谢谢小朋友，东海在不在？根据你的常识，今天的东海在不在？
生：在。
师：确定在吗？
生：在。
师：很抱歉，这是一个上古神话，它说的东海，那就是东边的海。今天你讲的东海、黄海、渤海、南海，那是今天我们给它们取的名字。那上古神话中的东边的海还在吗？完了完了，都完了，全完了。还在吗？刚才谁说在的，你请说。
生：不知道。
师：不知道，你变聪明了，就是知之为知之，现在你就不敢说知道了，对不对？不在了或者在了，我没法判断，你请。
生：这个我不能确定，因为我还没有见过东海。但是这上古神话中这个东海应该是非常巨大的，填平它应该要花很多年时间。
师：几年就搞定了，对吧？那再用几十年、几百年、几千年、几万年、几千万年，你觉得能填满吗？
生：嗯……应该能。
师：行吧，你这是有鸿鹄大志啊。好的，同学们，这个结果是不是很难肯定？那么请注意，咱们同学至少是四年级以上了，你还记得吗？在我们小学三年级的时候，我们学过一个非常重要的单元，是统编教科书第一次的阅读策略单元，学的是什么策略？
生：预测。
师：对不对？接下来我们来个结果大预测。谁要来预测？我先需要一个人扮演精卫，谁比较合适？就是要"兵来将挡，水来土掩"。能扮演精卫的声音很尖，有点凄厉。那位小男生过来，你一看就像精卫。不是后面那位，对，后面那位长得就有点像精卫。对，来，能走快点吗？注意，你就是精卫，你正在填海，明白了吗？好，请注意自信一点，别看着我，看着他们，因为我要给你挑一些人跟你对话。同学们，谁来扮演东海之神？注意，你所有说的话要以海神的身份来说。海神，你过来，想一想，看你要怎么对精卫填海的结果进行预测，明白了吗？海神，你去那么远干嘛？过来，精卫在这儿。你是谁？